探析高中美术鉴赏课融入审美体验的策略
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摘 要：随着新课改的不断推进，审美体验已渐渐受到高中教师的重视，尤其对高中美术教学来说，审美体验更是完善其教学结构的重要内容，目前，所有的高中美术教师都在探究审美体验的融入方法，并取得了不小的教学成果，本文将通过前人的研究成果，分析融入学生审美体验的方法，以期能为高中美术教师下一步的研究工作提供帮助。
关键词：高中美术鉴赏课;审美体验;教学策略
笔者认为，高中生审美体验的作用主要体现在对学生审美能力的提升、学生智力的发展以及学生文化修养的提升三个方面，而基于其重要意义，在高中美术鉴赏课中融入审美体验的方法策略也需从强调知识学习、欣赏优秀作品、重视文化熏陶这几个方面入手，从而逐渐完善高中美术教学过程。本文拟按照上述思路进行分析，具体如下。
一、融入美术审美体验对学生未来发展的意义
（一）提升学生的审美能力。一幅优秀的美术作品无论在色彩、光影、构图、选景等各个方面都很有章法，所以融入美术审美体验，就在无形中融入了学生的观察力、记忆力和想象力。同时，一幅优秀的美术作品往往能给观者以强烈的视觉冲击和丰富的情感体验，所以也在无形中融入了学生的专注力和审美评价能力。总的来说，融入美术审美体验，对培养其美术核心素养具有非常重要的作用。
（二）实现益智增识。在教师的有效引导下，学生能从外到内，逐层分析一幅优秀美术作品的绘画技巧和思想感情，这在很大程度上提升了学生的情感感受力，同时，由一幅美术作品入手可扩展出许许多多优秀的美术作品，学生举一反三，涉猎的知识变得更加广泛而具体，这也对学生的学识增长、智力提升起到了很大的推动作用。
（三）提升文化修养，陶冶情操。审美体验的作用在于为学生开启发现生活、艺术之美的"第三只眼"，在美术教学过程中，学生可以通过鉴赏不同的绘画艺术作品了解美术这一世界通用的"情感语言"，进而发现绘画艺术之绚丽多彩，因此融入美术审美体验，能够在伟大的美术作品的熏陶下逐步提升其文化修养和道德情感。
二、高中美术鉴赏课中融入审美体验的策略
（一）强调基础绘画知识的学习。首先，学生要系统的学习基础绘画知识，了解各门类美术的艺术特点及其不同流派的艺术语言，才能与之交流对话，进而知道如何从感性入手进行形式分析，理解作者表达意图，并对作品进行价值判断。必须要有扎实的美术绘画功底做支撑，所以无论教学内容、形式、方法如何改革，教师都仍需以夯实学生的美术绘画功底为第一教学任务，结合现代绘画、手工艺术作品的特点，从材料、颜色搭配、光影效果营造等多个方面提升学生的绘画技能，为其学习基础审美知识打好基础。
其次，学生在具备较强的美术绘画功底之后，教师就可以由一幅相对简单的美术作品（例如普通的风景画和肖像画）引导学生从绘画技巧、构图方式、画面色彩、意境表现等诸多方面剖析如何正确、系统的鉴赏一幅画。为了增强教学效果，教师可以采用思维导图把诸多的基础审美知识串联起来，方便学生记忆和理解。
（二）多欣赏经典优秀作品。优秀作品看的多，知道的就多，鉴赏是对美术作品分析、理解、甄别、评价等思维活动就会比较快，比较准确。以梵高的传世名作《向日葵》为例，梵高作为伟大的天才画家，其创作的《向日葵》中的每一笔都隐含着梵高热爱生活，并与命运抗争的动人精神。审美教学过程中，教师首先应利用这些故事为学生构建教学情境，并以问题"梵高所作向日葵的含义是什么？"以此问题激发学生的好奇心。
带着问题，教师为学生展示梵高的《向日葵》，让学生在感受极富变化和表现力的色彩，同时思考一名失去耳朵的画家是如何积极面对人生的？其心中对美术世界的无限热爱和向往之情缘何会成为其成功的根本原因？由外到内，由形到意，全面鉴赏梵高《向日葵》的艺术传奇。
（三）重视历史文化知识的涉猎。绘画艺术源远流长，历经千年，经典的优秀作品数不胜数，中国有《清明上河图》《送子天王图》《五牛图》《八骏图》等等，外国有《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》《呐喊》《戴着珍珠耳环的女孩》等等，每一件作品的产生都和当时的社会环境，政策，画家的处境，师承关系，艺术理解和追求密不可分，这些伟大的绘画艺术作品之所以传世不朽，是因为它具有独特的历史文化价值，所以多引导学生涉猎历史文化知识，增强其艺术审美体验。
以徐悲鸿的《八骏图》为例，教师引导学生这幅传世佳作，可以从徐悲鸿的成名经历、历史地位、突出贡献等方面入手，引导学生了解徐悲鸿对于我国绘画艺术发展的重要意义。此外，教师还可以从《八骏图》中的"马"入手分析马在我国传统文化中的象征意义，探究《八骏图》中的"八骏"分别指的哪些马，分别对应哪些歷史典故。
结束语：在高中美术鉴赏课中融入审美体验的过程实则是增强学生审美体验的过程，作为高中美术教师，必须要结合国内外著名作品，积极引导学生学习鉴赏知识，掌握鉴赏方法，同时还要注意科学引导监督，从而达到益智增识，提升文化修养陶冶情操的目的，这对提升学生的审美体验具有非常重要的作用。
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