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把课堂还给“主人”

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  【摘 要】随着新课程改革的深入发展,学生在教学中的主体地位日益突出,尤其对于语文课程而言,学生的主体性显得更为重要。因此,在教学的过程中,语文教师要尊重学生在教学中的主体地位,并结合学生的具体情况,对教学内容和方式进行及时调整和创新。基于此,本文对学生在小学语文课堂中的主体性进行了分析探究,希望能为相关的教学工作能够提供一些参考和建议,最终推动小学生的全面发展。
  【关键词】小学语文;教学;主体
   小学是学生进行语文学习的基础时期,对学生日后的学习和发展有十分重要的影响。传统的“灌输式”教育模式随着我国教育事业的发展,已经逐渐被淘汰,课程改革强调学生在学习中的主体地位,要求教师改变以往学生被动接受知识的模式,引导学生进行积极主动的学习,增强学生的课堂参与度,重视对学生思维能力的培养。因此,小学语文教师在教学的过程中,要尊重学生的主体地位,将学生的学习积极性调动起来,促进学生的全面健康发展。
   一、实现学生主体性的教学思路
   小学语文教师在教学的过程中,要以学生为教学的主体,重视学生主体性的发展。在传统的教学模式中,教师往往是结合教材内容对学生进行知识的灌输,学生一直处于被动地位,这种教学模式在很大程度上束缚了学生的思维,对学生的全面发展产生了很大的阻碍,同时也影响着教学质量的提升。因此,小学语文教学必须重视学生的主体地位,这就需要对小学语文的主体发展思路进行分析,进而使小学语文教学突出学生的主体地位。
   例如,教师在教学的过程中,可以采取鼓励式的教学策略,重视对学生思维能力的培养。在学生遇到问题时,即便学生的观点是错误的,教师也不能一开始就对学生的观点进行否定,而是应当鼓励学生表达出自己的观点,还要对学生勇于质疑的做法进行表扬。这种方式能够使学生敢于发现问题、分析问题,并最终使问题得到解决。在课堂教学过程中,教师可以引导学生进行分组讨论,使学生的思维能力通过这个过程得到鍛炼和提升。
   二、以学生为主体的教学方式
   由于受各种因素的影响,每个学生在学习的各个方面都存在很大差异。小学语文教师在教学过程中,要尊重学生的差异性,深入了解班级中的每一位学生,并采取有效的教学方式,引导学生积极参与教学活动,调动学生的学习积极性,让学生成为课堂教学的主体。教师要成为学生学习过程中的主要引导者,组织学生进行互动交流,实现师生间的互动学习。
   教师可以根据学生的具体情况,采取相应的教学方式,因材施教。首先,教师要了解每位学生的兴趣爱好、学习能力和基础。就写作文教学而言,教师将写作的具体方法讲授给学生后,一部分学生很快就会产生灵感,一篇好作文就诞生了。还有一部分学生只有在安静的环境下,才能写出高质量的作文,因此,教师可以让这部分学生隔天再上交作业,但同时也要锻炼这部分学生的课堂写作能力,这样才能灵活应对考试。
   三、掌握以学生为主体的教学模式
   在小学阶段的教学中,语文教学发挥着十分重要的作用,语文学科涵盖很多方面的知识,是学生进行其他科目学习的基础,并且通过语文的学习,学生的思想道德水平也能得到有效提升,对小学生整体素质的培养和提升有十分重要的作用。在传统的教学模式中,教师占据绝对的主导地位,教师一味的讲授往往会使学生产生厌倦心理,甚至失去学习语文的兴趣。当前,素质教育是小学教育的主要目标,旨在将学生在课堂中的主体地位体现出来,活跃课堂教学分气氛,从整体上促进学生学习效率的提升。
   教师要对教学模式进行积极探索,采取各种有效的教学方式,将学生的学习兴趣有效的激发出来。这就需要教师对教材有一个整体的把握,根据具体的教学情况,明确教学任务。教师要采取有效的教学方式集中学生的注意力,避免学生出现走神的现象,这就需要教师引导每一位学生都参与到教学活动中,利用翻转课堂的方式,能使学生了解到重点知识。还可以通过小组合作学习的方式,帮助学生培养良好的学习习惯,使学生能够自觉主动地进行学习,从而促进学生学习效率的有效提升。
   结语
   总而言之,在语文教学中将教学的主体地位还给学生,这种模式能促进小学生自主学习能力的有效提升,有利于提高小学生的综合素质。此外,教师还应重视对学生发现问题、分析问题以及解决问题能力的培养。教师应将学生的学习兴趣激发出来,引导学生积极参与教学活动,进而使学生的语文综合素养得到有效提升。学生主体教学的实现,需要学生、教师的共同努力,这样才能有效推动学生的全面发展,从整体上提高语文的教学质量,促进学生学习效率的不断提升。希望本文的分析探究,能为小学语文的相关教学工作提供一些参考和建议,为小学生日后的学习和发展奠定良好的基础。
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