基于新课程改革的小学语文高效课堂的构建

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　　【摘要】新课改对小学语文教学进行了全面的规划，从教学理念到教学方法，都使得新时代的小学语文教学呈现出新的特点，主要包括：重自主学习，重基础学习，重实践能力，重终身发展等。本文对新课程改革下的小学语文高效课堂的构建进行了初步的分析，希望对小学语文教学有所启发。
　　【关键词】小学语文高效课堂;新课改;构建策略
　　引言
　　小學语文高效课堂的构建，既要尊重语文教学的规律，又要尊重小学生的学习基础和能力，因材施教，循序渐进，以兴趣为引导，以氛围营造为手段，以文化素养提升为目的，带领学生徜徉于语文世界之中，感受语文教学的无限魅力。基于新课程改革的小学语文高效课堂的构建主要应该从如下几个方面着手：
　　一、激发学生的学习兴趣
　　陶行知先生说过：“唤起兴趣，学生有了兴趣，就肯用全副精神去做事情。”此言不虚。新课改要求在以人为本的教学理念指导下开展小学语文教学。而兴趣的引导是尊重学生文化基础和认知能力的重要体现。正所谓好的开始是成功的一半，学生没有兴趣，教师的教学水平再高也是没有意义的。有鉴于此，作为新时代的小学语文教师，就要切实行动起来，千方百计为学生打造兴趣课堂。
　　如：在教学《大自然的声音》时，教师可以借助于多媒体给学生放映一些动物植物以及风，水，雨，雪等自然现象的声音，使学生在身临其境中去感受大自然的精彩和魅力。在这个过程中教师可以让每一位学生进行拟声练习，发挥每一位学生的特长，激发学生的学习积极性。学生练习一段时间之后，教师正式开展辨识声音比赛，如：一位学生发出一些大自然的声音，而其他学生猜，看看谁猜的最准，最快，教师给予物质奖励等，这样的方法既能活跃学生的学习思维，同时使语文课堂充满趣味。此外教师还可以给学生展现一些惟妙惟肖的仿声音频，进一步提升学生的学习兴趣。
　　二、营造欢乐的学习氛围
　　氛围的营造相比于趣味的提升，能够使语文课堂的魅力进一步彰显，为语文文化价值的体现创造更好的条件。新课改对小学语文课堂枯燥沉闷的现状提出了反对意见，其认为给学生营造欢乐生动的学习环境既是教师教学水平和素养的体现，也是教师的基本义务和责任，是保障小学生更好地融入课堂，教师更好地融入教学的重要手段。小学生喜欢新鲜事物，喜欢探索和交流，而语文作为一门人文学科，其关注的不仅是学生的学习成绩，更是学生的人文情感，道德素养，心理素养等综合素养，只有在欢乐生动的学习氛围中，小学生各方面的智能才能充分调动起来，和语文课堂融为一体。如：在教学《司马光》时，这是一篇文言文，教师带领学生大声朗读虽然有助于课堂氛围的营造，但是由于小学生的文化基础不足，理解能力和感受能力也因人而异，所以学生并不能体验到集体朗读的快乐。在这种情况下，教师就要变通思路，积极创新。如：教师可以把文言文翻译成白话文，然后让学生再把白话文搬到讲台上，学生以表演的形式对白话文故事进行分析和整理，把一位机智勇敢的小朋友的形象烘托出来。在这个过程中，学生们会自己寻找表演伙伴，自主制作道具，自主揣摩故事人物的动作和心理感受，对于学生的理解能力，感知能力以及交流能力和创造能力等都是一种很好的锻炼。教师可以把学生们的表演录制下来，制作成微课视频等形式，这样既是一种留念，对于教师来说也可以在之后的语文教学中运用上，达到以教带学，以学促教的目的。
　　三、培育学生的人文情感
　　带着情感引导学生阅读和写作，是新时代小学语文教学的重要特色，也是小学语文教学质量的保障。尤其是在阅读过程中，让学生把自己的情感融入到课文之中，既有利于学生的理解，同时也能激发学生的道德意识，培育学生的民族情感和爱国情感。小学生是祖国的花朵，是将来的主人，处于人生观和价值观亟待建立的阶段，新课改进一步明晰了小学语文的教学方向，那就是要使小学生成为有文化，有道德，有担当，有责任的小学生。教师要深入钻研新课改下小学语文课堂教学的意义和价值，养成自觉意识和使命意识，丰富语文教学的内涵。如：在教学《富饶的西沙群岛》时，教师就可以给学生展现几段南海优美的景色景观，使学生产生深深的向往。之后教师让学生拿出笔来在本子上画一画，让每位学生把心目中西沙群岛的样子画出来，看看谁画的最美。当学生们对西沙群岛有了充分的感知之后，此时教师就可以给学生讲一讲一些国家对我国南海主权的侵犯行为如越南和菲律宾等国，激发学生的民族情感和爱国热情。
　　四、结束语
　　总之，新课改对小学语文教学来说既是机遇又是挑战，需要教师深入钻研和实践，转变教学理念，改进教学方法，纠正教学态度，为小学生打开语文大门，为学生综合语文素养的提升打下良好的基础。
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