问题导学法在小学数学教学中的应用
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【摘要】近年来，随着新课改的实施，传统的教育模式发生了极大改变。数学在小学阶段是非常重要的一门科目，虽然小学数学知识相对不难，但要让小学生更好地掌握小学数学知识，还需采取有效的教学措施。本文将探讨问题导学法在小学数学教学中的应用。
【关键词】问题导学法;小学数学;教学;应用
数学是传统的理科性科目，学生要学好数学，必须要有较强的抽象思维能力。因此，在小学数学教学中，培养学生的抽象思维能力非常重要。新课改实施后，问题导学法在教学当中的应用越来越广泛。在小学数学教学中，问题导学法可以有效激发学生对数学的学习兴趣，并可以开发学生的智力，在一定程度上有效提升小学数学的学习效率。
一、问题导学法概述
问题导学法，指的是在课堂教学上利用问题引导学生进行自主学习，从而使学生成为课堂的主体，帮助学生培养学习兴趣，从而实现高效课堂，这也是当前新课改实施后的要求与目标。通俗来说，问题导学法就是将课本上的知识点转变为问题，然后慢慢引导学生掌握相关知识点。
二、问题导学法在小学数学教学中应用的意义
随着素质教育的不断深入，传统教学已不能满足当前的教学需求，而在课堂上教学中，以教师为主体的教学模式也早已改变，很多学校已经意识到学生才是课堂的主体。传统的教学往往采用灌输式教学，而素质教育讲究的是学生自主学习，而问题导学法的应用，可以更好地突出学生的主体地位。对于小学生来说，除了要掌握好课本上的知识外，培养自主学习能力与发散思维也非常重要。教师在课堂教学中利用问题导学法对学生进行思维上的引导，可使学生在课堂上自主学习与思考，形成良好的发散思维;其次，问题导学法在课堂教学中的应用，还可以有效激发学生的学习兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”，学生要学好小学数学，首先需要培养对小学数学课堂的学习兴趣，当学生对数学学习有了兴趣之后，他们就会更主动地吸收、探索知识，进而促使学习效果得到提升。问题导学法主要采用一种提问的形式，而提问往往可以更好地促进学生进行思考，有效培养学生的思维能力。在小学数学教学中，教师可以采取提问导学方式，结合课本上的知识点提出相关问题，并组织学生对这些问题进行思考与讨论，激发学生的数学思维，使学生的综合学习能力也得到有效提升。
三、问题导学法在小学数学教学中应用的策略
1.科学设计问题
要在小学数学教学中充分发挥问题导学法的教学效果，教师在设计问题时必须要注重科学性。在设计问题之前，教师应该明确问题设计的目的，并且有效结合课本上的知识点。小学数学课本上的知识根据这个年纪学生的特点而设计，因此，教学应该要对教材进行深入研究，抓住课本上的重点，灵活地将课本上的知识点，以提问的方式在课堂上得以体现。此外，小学生在学习能力与水平上的差距可能不是非常大，但教师还需详细了解学生的性格特点、理解能力、学习态度等，所设计的问题一定要在学生可接受的范围内，这样才能更好地吸引学生的学习兴趣。
2.把握提问时机
在素质教育引导下，学生虽然已成为课堂教学的主体，但是，教师在课堂上仍具有重要的主导作用。因此，在小学数学教学中应用问题导学法时，教师应该有效发挥其主导作用，把握好提问的时机。一堂课的时间有限，期间，教师不仅需要完成教学任务，还要培养学生各方面的能力，因此，对于教师来说，应把握好课堂提问时机，使提问教学更好地发挥效果。通常情況下，在一堂课氛围最好的时候提出问题，可以激发学生的学习兴趣，同时也有利于集中学生的注意力。
3.优化教学方法
在利用问题导学法进行数学教学的过程中，教师还需不断优化教学方法。问题导学法主要以提问的方式体现，在提问的过程中，教师可以采用多种教学方式，活跃课堂教学氛围，从而促使问题导学法的效果最大化。小学数学课本上的内容，主要以计算为主，而学生在学习数学的过程中，还应具备较好的逻辑能力。如果课堂教学氛围过于沉闷，学生的注意力容易分散，即使采取问题导学法也不能很好地激发学生的兴趣。因此，在利用问题导学法的同时，教师可以有效地应用情境教学模式、合作学习模式等教学方法活跃课堂氛围，引导学生更好地解决教学提出的问题。
4.做好课堂总结
问题导学法虽然是以提问的方式进行教学，但是，单纯地让学生解决教师提出的问题并非问题导学法在小学数学教学中应用的最终目的。问题导学法主要是为了引导学生发散思维，培养较好的数学思维能力，因此，教师在数学课堂结束后，应该做好课堂总结工作。首先，教师要对课堂上的教学情况进行评价与反思，分析课堂上存在的不足，并找出应对方法;其次，教师还要引导学生进行课堂总结，根据学生在问题导学环节的表现，引导他们从不同角度思考问题，让学生总结自身学习情况，从而更有效地促进小学数学教学效率的提升。
四、结语
综上所述，问题导学法在小学数学教学中的应用，可以有效促进学生学习效率的提升。教师应该明确问题导学法的概念及其在小学数学教学中应用的意义，并制定有效的策略，促使问题导学法在小学数学教学中发挥最大作用。
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