关于提高青年教师课堂教学技能的几点思考

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　　摘 要：青年教师是教师队伍以及现代教育事业发展的主力，尤其在素质教育课程改革逐步推进的今天，我们更需要建立起一支结构合理稳定、高素质的青年教师队伍。这方面的实践将直接影响到学校教育所培养的人才质量，更能够左右未来一段时期内国内教育事业的发展方向。因此需重视青年教师课堂教学技能的培训培养工作，制定相应的策略进一步优化其中的细节。以下笔者依托日常教学经验，对此类问题进行了分析探究，希望能够对优化青年教师课堂教学技能的提升与培养有所启示。
　　关键词：青年教师;课堂教学技能;提高;思考
　　学校是国家培养人才的主要阵地，而随着教育理念的不断变化，青年教师也同样在其中扮演起了非常重要的角色。现阶段，国内办学规模正在不断扩大，因此师资力量短缺的问题也在愈发明显，越来越多的青年教师开始逐渐走向课堂，但其却不具备与教学技能相适应的知识能力结构。我们需要让青年教师能够尽快成为学校教育的骨干，在教改、课改的浪潮下进一步优化对这部分特殊人才的培养。
　　一、 教师课堂教学技能的基本概述
　　参照教育心理学方面的理论可知，技能培养是个体运用已知经验并通过反复练习来形成复杂且带有自动化特征的操作系统的过程。严格来说，教师的课堂教学技能属于心智技能的范畴，需要运用观察、理解来实现对于问题的分析及解决。当然，相较于常规意义上的心智技能，教学技能要更加复杂。
　　作为教师，课堂教学技能是其整体职业能力结构的核心，是从事教师这一职业所必须要具备的能力素质。它既包括教师在特定教学理念指导下对于教学方法的理解、运用能力，又包括对于课堂的掌控力以及对于学生的“说服力”。简而言之，课堂教学中我们需要构建起平等、和谐的师生关系，更需要运用恰当的手段让其积极参与到教学活动之中，并让其在自身引导下强化对于知识点的理解。这是教师在教学中形成的，能够快速、准确、娴熟展开课堂教学并实现既定教学目标的能力的总称。
　　传统课堂教学模式下，课程的运行机制成了划分教师课堂教学技能的主要标准。具体主要有导入技能;反馈强化技能;组织教学技能;结束技能。若按师生间信息传输的方式划分，教师课堂教学技能则主要包括演示技能、板书板画技能、讲授技能、变化技能以及提问讨论技能。当前，教育教学理念正在不断变化，教师的课堂教学技能也在不断革新、丰富，故而被赋予了新的内涵。
　　二、 提高青年教师课堂教学技能的具体策略
　　（一） 针对青年教师展开思想政治教育工作
　　对青年教师展开思想政治教育能够有助于提高其岗位责任感，进而激发其产生职业责任感以及使命感。这方面的培训工作应当在上岗前期展开，从思想以及技能培养两个方面入手展开培训，以推进其自身角色的转变，让其更快地适应工作。只有通过思想政治教育让他们对教师这一职业产生认同感，才可以确保其能够将主要精力投入到教学工作之中，最终让其用自己的实际行动推动国内基础教育行业的发展进步。再者，“教师”这一职业的特殊性决定了任何形式的课堂教学技能培训都必须建立在思想政治教育工作之上，反之根本无法达到理想的效果。在培训的基础上要加强青年教师与老教师的交流，可以尝试邀请一些德高望重的老教师来校组织座谈会、报告会，让他们来分享自己的心得体会、从业经历，用一种言传身教的方式来完成青年教师的思想政治教育工作。如此便能够为其课堂教学技能以及教学效率和质量的提升打好基础。
　　（二） 做好课前准备工作，积极备课
　　日常教学中，青年教师想要高水平的完成学习任务就必须要加强教学基本功的训练。青年教师所负责的科目达不到满意的教学效果，主要是因为基本功不扎实、对授课内容不够熟悉。因此必须在备课环节的工作中投入更多精力，只有将前期备课环节的工作落实到位，才能够提高教学质量，而这方面的优化实践也能够为其课堂教学技能的提升打下坚实的基础。
　　具体来说，年轻教师需要从备课方式以及备课内容两方面入手展开相应的准备工作。想要在上课时做到“游刃有余”，教师也必须掌握扎实的理论基础，在此基础上还需要反思究竟采用哪种教学方法学生才更容易接受我们所讲述的知识。此外，需要根据学生的实际接受能力有针对性地确定教学内容，可尝试对教材中涉及的知识点和内容进行整合，从而提高教学工作的针对性。
　　（三） 创设教学情境，加强师生间的互动沟通
　　新形势下，传统“照本宣科”的教学模式已很难满足实际教学工作的发展，而创设教学情境、鼓励学生发挥自己的想象力进行实践、尝试的过程则逐渐得到了基层教师的关注。因此创设教学情境的能力也成了青年教学课堂教学技能的重要体现，这方面的训练可以在完成日常教学工作的基础上展開。常用的交流情境、想象情境以及生活情境均能够在实际课堂教学中达到理想的教学效果。
　　教学是双向互动的过程，如果做不到有效沟通，那教学工作将无法展开。再者，通过高效的沟通交流也能够让学生正确审视自身教学工作中存在的缺陷，并根据学生的反馈明确改进优化的方向。日常教学中，教师与学生构建起平等、和谐的师生关系，让学生在融洽的环境中对自己敞开心扉，最终实现高效的互动交流。要实现上述目标，教师需要从新兴的教学理念中汲取营养，要将理论学习的成果真正应用于课堂教学的细节之中。
　　三、 总结
　　提高青年教师的课堂教学技能是一项长期而且艰巨的工作。新形势下，课改工作正在不断推进，这一领域中也暴露出了很多亟待解决的问题。以上笔者对此类问题进行了分析探究，希望对进一步推进相关工作的优化整合有所启示。
　　参考文献：
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　　作者简介：
　　郭艳芳，内蒙古自治区乌海市，乌海市第十中学。
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