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高中英语课堂教学有效性分析

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  摘 要:国际化是当下世界发展的主流,我国想要实现更好的发展,融入世界发展之中,就必须要掌握较高的英语水平,拥有更多的英语人才。在高中阶段的教育,英语是重要组成部分,但是因为高中学生绝大多数缺乏英语的学习环境,因此很多学生英语成绩始终无法提高,影响着他们的未来发展和高考成绩。高中英语教学,课堂教学是主要方式,想要更好地提高学生的英语能力,就必须要加强课堂教学的有效性,进而实现教学质量的提高。本文就高中英语课堂教学的本质与内涵进行了介绍,并且就如何提高课堂教学有效性也进行了探讨,旨在提高高中英语的课堂教学有效性,进而实现高中教学整体水平的提高。
  关键词:新课改;高中英语;有效性;课堂教学
  一、 引言
  随着新课程改革的不断推进,基于培育学生的核心素养背景下开展教育教学,我国高中教学水平不断提高,并且教育主管部门也不断提出新的要求,高中英语的课堂教学,成为高中教育水平提高的关键。高中英语课堂教学,是学生在高中阶段获取英语知识的最重要途径,如果课堂教学的质量无法提高,就无法保证学生能够获取足够的英语知识,继而导致学生英语水平提升缓慢。新课改正在如火如荼地进行,其也对高中英语课堂教学有效性提出了一定的要求,只有提升了课堂教学的有效性,才能够实现英语教育水平和质量的提升,这是高中英语教育行业人员亟须解决的问题。
  二、 高中英語有效性课堂教学的本质与内涵
  对于高中英语教学而言,必须要建立起完善的教学体制以及教学理念,从而不断提高高中英语教学的时代性,而有效的课堂教学必须要遵循客观的教学规律,所以必须要将课堂教学建立在客观教学规律之上,从而不断提高英语的教学效率与质量。具体而言,提高课堂教学的有效性,就是要激发出学生的学习积极性,从而让学生更加积极地参与到课堂学习之中,并且让学生处于课堂教学的主导地位,发挥出学生在教学活动之中的作用。
  三、 有效性课堂教学的特点
  (一) 生成性
  有效性的课堂教学,必须要不断加强学生的英语互动与交流能力,而教学的过程,实际上既有教师,也有学生,教学是两者之间相互合作,共同进步的过程。教师在进行英语课堂教学时,不能单纯地进行自身教学规划,而需要对整个教学过程进行开发,更是要重视起学生在课堂教学之中更多重要性。有效的课堂教学,需要建立起一个完善并且具有动态感的教学体系,由教师提出问题,由学生通过讨论以及交流而得出一定的答案,实现学生之间交流频率的提升,进而提升学生们的整体交流能力。
  在课堂教学过程中,教师与学生、学生与学生之间,都会产生大量的交流以及互动,与此同时,也会引发学生激烈的思考,为课堂教学创造积极的学习环境,而教师应当把握住这种学习的氛围,进而引导学生完成有效的思考,激发学生的学习热情,这不仅对于提高学生的英语成绩具有重要作用,并且对于帮助学生形成正确的价值观也同样具有良好的效果。
  (二) 运用恰当的课堂用语
  在进行英语课堂教学时,教师的语言将会直接影响到学生的感受,如果教师没有使用正确的课堂语言,将直接导致学生的分神、疲倦等情绪,进而影响到英语课堂教学质量。因此教师必须要采用正确的课堂用语,进而提高英语教学成绩。
  英语教师可以通过对学生的心理以及生理情况进行深入的研究,继而准确地把握他们的实际情况,并且有针对性地采用正确的课堂教学语言,这对于集中他们的课堂注意力有着巨大的好处。部分教师喜欢在课堂上采用更多高级的英语技巧,但是这往往会弄巧成拙,因为绝大多数的学生仍然处于比较初级的英语学习阶段,对于各类高级英语词汇和语法,没有形成深入的理解,因此教师盲目采用高级英语技巧,反而会起到反作用。对此,教师必须要结合高中英语教材,采用尽可能简单的方式,来进行课堂教学,保证学生能够充分理解。
  四、 提升高中英语有效性的策略
  (一) 加强备课准备,提高课堂的教学质量
  在进行课堂教学之前,需要进行高质量的备课工作,如此才能够保证课堂教学的顺利进行。提高英语课堂教学的有效性,教师需要提高备课的准备质量,具体而言,需要加强对英语教材的理解与认识,从而有针对性地进行教学设计,设计教学流程,实施步骤,保证课堂教学内容与教材之间的紧密联系。并且,教师应当正确地把握自身在课堂教学之中的地位,学生主体,教师主导,从而科学、合理地处理教师与学生之间的关系,保证学生能够拥有良好的课堂学习体验。
  (二) 注重课堂过程,保证学生理解
  课堂教学之中,教师要时刻掌握学生的各方面状态,比如是否有学生出现疲惫的情况,又或者是学生出现了不理解的问题,从而做出影响的反应,此举能够让学生了解到教师对于他们的关心与爱护,从而避免学生对英语学科产生厌烦的情绪。并且需要更多的应用多媒体等新型教学技术,将英语知识以更加丰富多彩的方式展现给学生,寓教于乐,让学生在快乐的氛围之中学习英语知识,进而就能够提高课堂教学的有效性。
  (三) 进一步提升课堂教学评价方面的有效性
  对于课堂教学来说,课堂评价是一个重要的环节和组成部分,在新课标中对此也有了新的要求,教师在对教学进行评价的时候应当使用激励以及正面鼓励的方式,对学生进行启发和鼓舞,引导学生参与到教学的过程中来,增强教学课堂的互动性以及有序性。所以说,教师应当注意自身的教学评价,在语言上应当注意评价要具有多样性,通过语言以及肢体等多种表达方式来对学生的表现进行评价。
  五、 结语
  综上所述,在新课程改革与核心素养培育背景下的高中英语教育教学,高中英语教师应当对自身的教学理念进行不断地更新与完善,使用恰当的课堂教学方式进行教学,在课堂的教学过程中应当积极接受先进的教育理念,运用适当的教学方法,借助恰到好处的课件媒体辅助,从而帮助学生更好地完成学习任务,实现学习目标,提升课堂教学的有效性。同时,教师还应对教学的设计、实施、评价和反思等多个环节进行不断提升,只有这样才能真正实现高中英语课堂教学的有效性。
  参考文献:
  [1]李梅.新课改背景下高中英语课堂教学中的评价方法改革研究[J].四川教育学院学报,2012(4).
  [2]王佩霞.新课改下英语课堂教学的有效性探究[J].产业与科技论坛,2012(8).
  作者简介:周成英,贵州省铜仁市,贵州省铜仁第一中学。
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