基于网络化学习模式的初中语文教学模式探究
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摘 要：近几年我国教育事业不断发展和进步，网络信息化逐步渗透到课堂中。所以教师在引导学生进行语文学习的过程当中，要应用网络化学习的模式和学生进行探索，提高学生的学习积极性，增强学生的学习热情。使学生在探索的过程当中掌握良好的语文学习技巧的思维和视野，培养自己的个性。所以本文就以基于网络化学习模式下初中语文教学模式来进行分析和探究。
关键词：网络化;学习模式;初中语文;教学方法
一、 引言
信息技术内容较为丰富，形式多元化，以多媒体电脑来进行呈现，能夠直接将抽象的知识切实地展现在学生的面前，增强学生的学习积极性和掌握能力。内容较为丰富，取之不竭，用之不尽。网络交流更加便捷，互动性强，跨越时间和空间的限制。学生在学习的过程当中能够根据自身的特点来进行选择学习，有助于增强学生的学习积极性，提高学生的学习质量。使学生进行自主的学习和探究，大大提高了教学的灵活性。
二、 应用网络化教学模式，提高学生语文学习专注力
语文是一门语言性的学科，是人类文化重要的组成部分。它能够帮助学生进行综合能力的提升，提高学生的口语交际能力，使学生的思想意识得到丰富。在语文教学过程当中，教师要充分引导学生进行听、说、读、写能力训练，提高学生的阅读能力和写作能力，增强学生的口语交际能力，使学生在以后的发展当中打下更好的基础。教师应当在网络化的教学环境，采用创新型教学方法，从多角度提高学生的语文学习兴趣与能力，更好地获得语文知识，提升自身的逻辑思维能力。
由于部分学生性格特点较不成熟，较为叛逆，迷恋网上聊天游戏和追剧，所以他们在学习过程中并不是积极踊跃。所以教师要充分地认识到网络化学习的这一弊端，道通过积极的道德建设，激发学生的学习积极性，提高学生的学习热情，使学生能够正确地认识到网络的积极一面和负面性的危害。使得学生正确地面对网络道德价值观，从而在网络化学习的过程当中更好地进行提升和拓展。
三、 引导学生展开趣味化学习，增强学生综合能力
教师在引导学生进行网络化语文教学的过程当中，要针对学生的性格特点来提高学生的适应问题能力。在传统的教学过程当中，教师利用传统的补课方式使学生进行“填鸭式”的语文学习，导致课堂融入性较差，气氛过于压抑，学生心理压力较大，无法积极地进行自我提升，语文教学质量整体较低。教师要通过网络化教学来引导学生的注意力，激发学生的学习热情，使学生能够主动地进行语文学习，提高学生的学习积极性。通过多媒体设备来进行辅助教学，有利于让学生进行充分的思考，提高学生的逻辑思维能力和创新意识，使学生在语文学习的过程当中更好地把握文章的要素和文章结构，提高学生的语文学习质量。
四、 扭转传统落后的教学观念，加强师生互动交流
教师在引导学生进行计算机网络学习的过程当中，要增强自身的综合素质，完善自身的不足。通过多媒体来进行引导式教学，提高学生的学习积极性。教师可以在引导学生进行学习之前，利用趣味化的游戏或者是小故事来引导学生更好地融入课堂当中，为接下来的学习做好铺垫。教师要与学生积极地进行沟通，了解学生内心真实的想法。并且通过学生反应的问题，有针对性地调整教学方案，提高语文教学的质量，使网络化教学更加适合学生的发展。
由于网络化教学不受时间和空间的限制，教师要与学生充分地进行交流，通过微信或者QQ来建立学习群。使学生在课余时间有问题直接在群里与教师进行探讨，提高学生的学习积极性，体现平等合作的交流关系，从而引导学生利用课余时间来进行学习和巩固。教师也要在授课的过程当中，鼓励学生进行网络学习，提高学生的学习积极性。教师要给予学生充分的时间和空间，学生进行自主探究。提高学生的学习主观能动性，培养学生的性格特点，激发学生的创新意识。
五、 网络化学习中，有效渗透德育知识
教师在引导学生进行网络化学习的过程当中，要渗透德育教学知识，提高学生明辨是非的能力。由于语文教学能够有效地提升学生的逻辑思维能力和语言表达能力，提高学生学习积极性，为其他学科奠定良好的基础。所以教师要积极地在语文课堂当中加入相对应的德育知识，以便更好地引导学生进行自我完善和提升。也顺应了新课表的要求，使学生得到全面的发展，为学生以后的学习和生活打下坚实的基础。
六、 总结
综上所述，我们可以看出教师在引导学生进行网络化学习的过程当中，要增强学生的学习积极性，提高学生的学习热情。使学生能够真切地感受到语文学习的重要性，并且通过计算机网络设备来进行好的拓展和延伸，提高学生对语文知识的掌握能力。教师也要注重引导学生提高明辨是非的能力。增强学生在网络学习的过程当中具有坚定的意志，不被其他诱惑所吸引，增强学生的综合素质，为接下来的学习奠定坚实的基础。
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作者简介：胡芳利，甘肃省平凉市，甘肃省静宁县甘沟中学。
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