浅谈班主任工作中的管理和教育艺术

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　　摘 要：高中课程繁重，绝大多数学生的日常活动都在学校完成，这时家长的角色逐步淡化出学生的生活，给学生陪伴最多、关照最多的是高中班主任，高中班主任不仅仅是一位课程任课老师，更是学生们共同的家长，帮助学生解决日常生活中的问题，一方面班主任管理班级事务，另一方面需要班主任对学生的行为做出约束。在学校中，与学生接触最多的是班主任，在管理学生方面班主任最有话语权，给学生创造良好的学习环境，培育学生全面发展，管理班级和教育学生是一门学问。此文主要阐述如何用合理的方式教育学生，如何用有效的方式管理班集体。
　　关键词：高中;班主任;管理班级;教育方式
　　一、 引言
　　高中的学生身体状况发育良好，心理发展基本完善，但也需要班主任的正规引导，从而使学生健全发展。班主任不同于其他任课老师，其工作不只是给学生传授某类课程，更要对学生的行为活动进行约束，不能一味放纵学生，旨在把学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的栋梁之材，这需要老师有一定的技巧与方法来管理班级。管理班级有很多方式，但并不是每种方式都对学生有好处，这就要求班主任选择合适的方法，盡心尽力给学生创造良好的学习环境，使学生全身心投入学习中去，提高自身能力与素质。所以说班主任在学生学习生活中的影响力不容小觑。
　　二、 班主任在高中的作用
　　（一） 管理班级事务
　　高中生一天中绝大多数时间待在学校，学校成为学生生活的主要场所，高中班主任的责任也变得重大起来，班级需要班主任这个领导者，班主任要传达学校下达的指令，并督促学生们完成实施。学生在学习生活中遇到的难题，班主任有义务帮助其解决，若是问题较严重，则可以上报给学校。班级中的文化展览，卫生环境最能展示一个班集体的素质，这需要班主任协助管理，给学生创造良好的学习氛围。
　　（二） 解决学生情感问题
　　高中生处于情感萌发期，因缺乏经验教训，在与异性相处的过程中很可能会发生不正当的行为，这需要班主任及时发现情况并劝导学生，给学生传授一些经验，避免在以后的相处过程中造成无法承担的后果。因高中课程繁忙，时间紧迫，任务量大，学生在学习阶段可能会产生焦虑因此出现厌学情绪，这就需要班主任悉心开导，使学生放松心情，正确认识高考，从而积极向上、信心满满地继续学习。
　　（三） 有助于班级团结
　　一个班就是一个集体，需要集体里的每一个人共同努力，在繁忙的学业中，孤独是每个学生都会经历的，班主任在合适的时间号召同学们一起做活动放松身心，可以有助于同学们团结，使学生知道不只是一个人在努力，有同班同学互相陪伴，共同奋斗，这样在以后的学习生活中，压力就可以得到有效地缓解，使学生以轻盈的心态去面对学习，也有效地增强班级集体荣誉感。
　　三、 班主任管理、教育学生的正确策略
　　（一） 不给学生贴标签
　　人和人之间有一定的差异，班主任作为一名教师，在教授课程的过程中，教学方式要因人而异，要防止给学生贴“好学生”“差学生”的标签，避免打击学生学习的积极性，使学生产生刻板印象，在以后学习中受到影响。此外，班主任在安排座位的时候，不要因为某一学生学习成绩好，就让他坐在前排位置，要合理安排座位，综合考虑各学生情况，做到绝大多数学生都满意，为学生的学习做最好的打算。
　　（二） 要关爱学生
　　学生在高中阶段，课程多，每天的时间都花费在学习上，缺少父母的陪伴，有些时候父母往往更加关心学生的学习成绩，忽略学生内心的紧张与压力，这时班主任变得尤为重要，班主任与学生的接触的机会比较多，更善于发现学生的烦恼，了解学生的压力，此时班主任一句关心的话可能就会给学生带来安全感，使学生觉得自己受到关注，因此在以后的学习中变得更加用心。
　　（三） 努力发现学生的优点
　　学习成绩并不能评判一个学生的优秀与否，在学习阶段，学习成绩并不只取决于智商的高低，视觉与听觉发达的同学占据较大优势，往往学习成绩好，也有一些学生视觉听觉不太发达，学习起来就比较吃力。每个人的发育程度都不同，学习成绩好的同学动手能力可能会相对较弱。作为老师要发现学生的差异，引导学生向自身长处的发展，不要刻意追求学习成绩的好坏。
　　（四） 经常与家长沟通
　　学生与家长相处时间长，家长说的话更容易使学生接受，班主任要经常与学生家长沟通，向学生家长报备学生在学校的生活、学习情况，让家长及时了解学生的状况，从而协助班主任，共同教育好学生，这样做可以使家长更加放心地把学生交给学校。这样的双面管理，对学生来说更有针对性，使他们进步更快。
　　（五） 培养班干部，共同管理班级
　　一个班集体几十个人，光靠班主任一个人的管理力量是不够的，往往忽视了学生真实的感受，从学生中选出号召力比较强的学生来担任班干部。一方面可以更加正确真实地了解学生的想法，有针对性地解决出现的问题。另一方面，学生同龄人之间的沟通更加有效与可靠，能防止因沟通不当导致学生厌恶班主任所授课程的现象。
　　（六） 奖励教育与惩罚教育相结合
　　在高中生活中，总有些学生会违反班级管理制度，对刻意违反班规制度的学生应给予相应的惩罚，也要告知学生惩罚不是目的，目的是规范自身行为，做高素质的中国学生。有些学生为班集体做出了贡献，应该受到奖励，他作为学生们的榜样可以号召同学向其学习，这样可以使学生明白班规的重要性，共同建设班集体，有效规范学生行为。
　　四、 结束语
　　班主任是一个班级的核心人物，关注着每一位同学的成长，其自身的能力影响到学生的学习生活。作为班主任不能一味要求学生努力学习，更要关注学生在德、智、体、美、劳全面的发展。班主任能力的高低体现在管理班级的方法与教育策略上，一个优秀的班主任是学生的伯乐，发现学生的优点，并加以引导，使学生有了一技之长。高中的学生即将步入成年，希望能摆脱旁人束缚，摆脱学校规章制度的束缚，班主任的权威性降低。这就需要老师巧妙地管理和教育学生，使学生能真正步入成年人行列，在以后生活中能理智面对问题。
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　　作者简介：
　　蔺亚勋，甘肃省白银市，甘肃省会宁县郭城农业中学。
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