论如何提高小学一年级语文识字教学效率分析
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摘 要：语文在所有学科中发挥着工具性的作用，而识字教学就是打开学生语文学习大门的一把钥匙，对他们学生现阶段的学习以及未来的就业产生重要影响。从语文汉字教学入手，并结合教师的教学经验，找出一种适合学生识字学习的方法，旨在为语文识字教学贡献一份绵薄之力。
关键词：小学语文;识字教学;教学效率
文字具有双向性，它不仅有利于人们表达自己的观点，也是人们接受外部信息的重要形式。在语文的教学中，小学生通过识字，既能提升自身的阅读和分析能力，又能增强学生的表达和写作能力，从而为学生将来的语文学习铺平道路。
一、语文识字教学高效性分析
1.为学生理解和表达能力的提升提供动力
语文不单单是浅显的语言文字，而是学生在语文学习综合能力的展现形式。它对学生的阅读和写作具有积极的意义，其主要体现在以下两点：第一点，学生在的阅读是将每个文字幻化成相应的画面，从而构建出完整的理解，进而通过句子之间的联系，提升对整篇文章的理解力。第二点，学生在写作的过程中，仍旧需要运用文字表达自己的观点，而只有认识并理解文字的真正字意，学生的表达才更为贴切。
2.为其他学科的学习铺平道路
文字是表达的主要形式之一，大部分的学科都是运用文字进行表达。学生通过语文文字的学习，可以提升自身的理解力，比如，学生在学习数学时，可以更加准确地审题，以及提升运用知识的效率。
3.为学生今后的学习奠定基础
识字是学生进行学习的最初阶段，学生通过识字可以了解更多的知识，提升自身的认知和思维方式。学习本身是一件永无止境的事情，学生通过识字可以提升自身的阅读和理解力，从而更好地接受信息和运用信息，提升自主学习的能力，进而为今后的生活和就业奠定基础。
二、提升识字教学的有效措施分析
1.巧借文字游戏，激发学生的学习兴趣
小学生喜欢新鲜有趣事物，而游戏也是低年级学生钟爱的活动之一。小学语文教师可以运用游戏教学法开展授课，并将教学内容和游戏巧妙地融合在一起，从而使学生在营造轻松愉悦的学习氛围中，感受游戏学习的乐趣，进而获得良好的游戏识字教学效果。值得注意的是教师在开展游戏识字的教学中，要积极地建立师生之间的友好关系，和学生积极地进行互动，或是友善的提醒，从而让学生感受到教师的关心，激发学生的学习热情，进而提升整体的语文识字教学效率。
比如，在讲授部编版一年级《比尾巴》这节课中，小学语文教师可以在课下让学生观察各种动物的尾巴特征，并在课上运用多媒体，让学生进行猜测动物的尾巴，进而开展相应的游戏识字教学，从而在增强课堂教学趣味性的同时，提升一年级识字教学的质量。
2.以学生熟悉的字为踏板，开展识字教学
中国文字形成经过几千年的沉淀，而其中的形声字是中国汉字独有的特点。小学语文教师可以从学生熟知的字入手，开展新字的授课，在降低学生学习坡度的前提下，提升整体的识字教学效率。
比如，在讲授“千”字时，小学语文教师可以给这个字加相应的笔画，例如，加一人，从而构成一个“仟”字。又如，在讲授“人”这个字时，小学语文教师可以加一个“二”字，从而构成一个新的“仁”字。通过运用这种教学方式，开展语文授课，不仅可以使学生复习已学过的字，还能建立与新字之间的联系，从而增强识字教学的发散性和创新性，提升整体语文教学质量的提升。
3.鼓励学生发挥自主学习的创造力，开展识字教学
一年级的学生年龄小，思维束缚少，因而他们的思维发散性和创造力相对较强。其中，有些学生学习文字的学习看法是教师都想不到的。针对这种情况，小学语文教师可以给予学生充足的学习空间，并让学生运用自己的思维思考和分析文字，从而提升学生自主学习的创造力。
比如，在讲授“口”这个字时，小学语文教师可以引导学生思考，记住口这个字的写法。因为教师给予学生更大的思维空间，所以学生的识字学习兴趣被大大激发。有的学生会想到“瓶口”这个词，并联想“口”这个字的结构，并进行相应的记忆。
4.着眼学生的生活，开展语文识字教学
语文是一门具有生活气息的学科。教师在语文识字的教学中，可以让学生联系生活，增强教学的灵活性。与此同时，教师可以和学生家长进行配合，对学生进行文字的辅导学习，从而丰富学生认识文字的渠道，提升识字教学的效率。
比如，在讲授“日”这个字时，小学语文教师可以让学生联想生活中，出现“日”这个词的画面。学生通过对这个字展开联想，不仅可以加深对文字写法的认识，更有利于学生掌握文字的用法，即文字使用的具體语境，从而达到良好的语文教学效果。
三、总结
提升小学语文识字教学效率的道路不是一路平坦的，它需要小学语文教师充分地分析教学内容、学生的学习方式以及自身的教学特点，并不断进行反思和调整教学策略，从而探究出贴近学生学习最近区域的教学模式，从而激发学生文字学习的内在驱动力，提升整体的小学语文识字教学质量。
参考文献：
[1]刘凤丽.让小学语文识字写字教学千变万化[J].中华辞赋，2018（9）.
[2]温彩云.浅谈一年级语文写字教学策略[A].教育理论研究（第一辑）[C]，2018.
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