小学生音乐欣赏能力的有效养成
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摘 要：加强小学生音乐欣赏能力的培养和日常养成，小学音乐教师责无旁贷。教师要努力做好教学内容的引导、现代技术的引导、学生想象的引导、优美语言的引导、创设情境的引导、用心倾听的引导、积极歌唱的引导、动作表演的引导，有效提高孩子们的审美能力，奠定喜欢音乐、学习音乐、享受音乐的厉害基础。
关键词：小学生;音乐欣赏能力;有效养成
有位哲人说过，如果不懂音乐，再美也没有意义。因此，我们小学音乐教师应该十分重视音乐欣赏的教学，努力探索有效的教学方法，把孩子引入音乐殿堂，提高孩子音乐素养。[1]这就需要加强小学生音乐欣赏能力的培养和日常养成，小学音乐的教育教学启蒙才有可能取得成功。作为一名奠基小学生音乐素养的小学专职教师，必须重视音乐欣赏这一环节。为此，我努力做好了以下几点。
一、教学内容的引导
只有具备一定的基础知识和文化修养才能更好地进行音乐欣赏，才能够更好地理解音乐内涵。因此，我在平时教学中注意选择一些对小学生来说容易理解、通俗易懂的歌曲，如童谣《国旗》，歌词优美朴实、真挚赞颂爱恋，就不需要探究过多，也不需要资料更多。所以，教学内容对于音乐欣赏能力养成很有必要，有助于小学生音乐欣赏能力的有效养成。
二、现代技术的引导
现代传播媒体，结合视听色彩鲜艳图像生动，富于情境变化，有利于激发兴趣调动多种感官学习，激励学生主动参与，也是一种有效方法。教师可以用“听”来引导联想，用“视”生动形象，多元帮助学生消化，加强联系，开阔视野，开放多个感知通道多元理解，有助于小学生音乐欣赏能力的有效养成。
三、学生想象的引导
爱因斯坦说：“想象比知识更重要。”但是，音乐理解，往往有的深有的浅。因此，我们小学音乐老师一定要引导学生展开大量的联想和丰富的想象，可以结合生活经历和体验、各种生活和科学的知识，进行创造性的思维活动，这样就会大大提高学生欣赏音乐的能力。听《牧童短笛》，我们可以引导孩子联想春绿江南、潺潺流水、静静小桥、青青草地、牛背牧童、悠扬短笛，这就很自然地想象出江南春游图景和美好的意境，有助于小学生音乐欣赏能力的有效养成。
四、优美语言的引导
教学语言美，可以展示乐律、音韵、音调、节奏之美;教学语言美，描绘音乐意境，承载人类情感，能生动再现欣赏内容，把学生带入美的艺术境界。如欣赏《四只小天鹅》，教师用富有感染力的语言美引导学生进行欣赏，描绘“皎洁的月光、宁静的湖面、高贵而优雅的天鹅……”带给学生美感和享受。教师把握住情感，点燃学生情感，进入审美情感状态。又如《二泉映月》中对语言美、意境美的欣赏，情由景生，以音传情、景外之情，借助想象，唤起学生的美感，感受美、表现美、创造美，培养和提高他们的审美能力，创造性地做好音乐育人，有助于小学生音乐欣赏能力的有效养成。
五、创设情境的引导
小学生活泼好动，非常容易被吸引，教师可以将欣赏和音乐故事背景紧密联系起来吸引学生。如《梁祝》，教师可用講故事的方式讲述梁、祝二人由相识、相知、相爱到分离、死亡的过程，来欣赏乐曲的美妙。学生就非常容易被生动的故事激发学习兴趣，自然而然水到渠成地进入到音乐欣赏的氛围中去了，事半功倍，有助于小学生音乐欣赏能力的有效养成。
六、用心倾听的引导
音乐之美，在于打动人心，唤起内心感受，在于以节奏、和声、旋律元素等表现手段，用传播声音来刺激听觉器官，使孩子们在接受音乐声音时构建音乐形象增强情感体验，这个过程的想象力来源于具体的音乐情境。增强想象力、活跃孩子的思维，会大大提高欣赏能力。因此，创设用心倾听的音乐情境，大大有助于发展学生想象力。创设合理、恰当的倾听意境，有助于小学生音乐欣赏能力的有效养成。
七、积极歌唱的引导
《义务教育音乐课程标准》对中高年级小学生的音乐欣赏要求是这样的：能够用自己的声音或乐器模仿歌唱，感受一些国家和民族音乐的不同风格。[2]小学生在欣赏《船歌》时，上课之始，我把主题旋律出示给学生要求学生跟琴视唱，经过多次激励，学生积极歌唱起来之后，我积极引导孩子表达，很多孩子大胆地告诉我，“我在歌唱这首歌曲的时候，感觉自己旋转起来了！”“我好像坐在自己小时候的摇篮里”“我好像坐在我们罗庄双月湖的小游船上”，这样通过大胆地积极地歌唱，孩子们就能很好地亲自体验感受到了乐曲的音乐形象，有助于小学生音乐欣赏能力的有效养成……
八、动作表演的引导
小学生这个年龄段，真是活泼好动的时期，积极利用这个特点，采用动作和表演等各种方式，融入音乐欣赏养成，是小学生非常喜欢的一种有效方式，它也是这个年龄阶段自然流露和积极表现的音乐情感，也是教师培养小学生创造力和创新性思维的一种较好的方式，使学生积极投入到音乐中。如一年级欣赏外国器乐曲《三只小猪》时，我首先启发学生创编出动作，表现小猪的深套和动作，有的学小猪身体扭着走路，有的模仿小猪翘鼻子，有的模仿小猪在大耳朵上扇风，这种动作表演很好地引导孩子，感到了这首乐曲魅力，有助于小学生音乐欣赏能力的有效养成……
总之，音乐欣赏教学，有利于丰富孩子音乐联想力和想象力，增强情感体验能力和音乐直觉能力，培养音乐兴趣，开阔音乐视野。[3]音乐是美的艺术，小学生是音乐欣赏中的特殊和重要群体，音乐欣赏不仅是掌握音乐知识和技能的手段，更是启迪智慧、陶冶情操、提高修养的重要途径。我认为，音乐欣赏是培养小朋友音乐素养的重要途径，对于提高孩子们的审美能力、形成孩子们的人文素养，意义深远。
参考文献：
[1]陈洁.音乐欣赏教学的探索与实践[J].小学教学参考，2019（2）.
[2]朱泽平，廖英文.小学音乐课程标准教师读本[M].华中师范大学出版社，2003.
[3]宋雅楠.小学音乐欣赏课堂教学的有效方法[J].黑河教育，2019（2）.
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