试析信息技术对构建小学数学高效课堂的助推作用
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摘 要：网络信息技术的发展，在我国各大领域被应用，小学数学教学中亦是如此。多媒体技术、微信、QQ、微博等信息技术已经被广泛应用到小学数学中，对提高课堂效果，促进学生的全面发展有积极作用。分析了信息技术对构建小学数学高效课堂的助推作用，并探讨了信息技术在构建小学数学高效课堂中的应用策略。
关键词：信息技术;小学数学;高效课堂;作用;策略
《义务教育数学课程标准》明确指出，数学教学应该紧密联系学生的生活实际，从学生的经验和已有的知识出发，创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成和发展的过程。小学数学作为学生个人综合素养的养成阶段，是整个小学教育的重要阶段。信息技术的应用对促进小学数学教学有积极作用，有助于实现高效课堂。
一、信息技术在构建小学数学高效课堂中的助推作用
信息技术在小学数学高效课堂中的应用作用明显，能有效帮助学生快速集中学习注意力，减少小学生在数学课堂上注意力分散和转移等情况的发生。在实际教学中，教师使用各种音频、视频等直观方式展示小学数学知识，能有效地激发小学生的好奇心和学习兴趣[1]。同时，信息技术在小学数学课堂中的应用，改变了传统的黑板、粉笔式的教学方法，加快了教学进程，能有效提高课堂教学效率。此外，传统的小学数学课堂，教师按照一定的顺序讲解理论知识，但小学的课时有限，教学任务较重，一些教师为了加快教学速度提升教学效率，會选择性地教学，这就大大增加了学生的学习难度。将信息技术应用到小学数学课堂教学中，教师可以在课堂教学中对重难点知识进行重点标注，让学生快速找到需要重点学习的知识点，提高学生的学习效果。
二、信息技术在构建小学数学高效课堂中的应用策略
1.信息技术在课堂教学中的应用
随着计算机技术的不断普及，课堂再也不是固定的黑板、粉笔式了，学生可以用笔记本电脑或者ipad来完成学习，教学模式已经进入真正意义上的现代信息化发展[2]。尽管目前我国一些学校，尤其是经济相对落后地区的学校还不能达到这一条件，但是多媒体技术已经被很多学校所应用。在实际教学中，教师可以利用多媒体技术和资源创设良好的环境，激发学生的学习兴趣;可以利用多媒体技术和资源开展多元化的课堂教学，提高教学效果。如在“分数的意义”相关教学中，教师借助多媒体技术创设CAI课件：小明家的果园中，一棵苹果树结了8个苹果，有5只蜜蜂正在采蜜，采了8桶蜂蜜……然后教师提出系列讨论问题：图中什么能看作单位“1”;可以分成几份？可以表示这样的几份？用分数表示是谁的几分之几？通过直观具体的展示，把抽象的数学知识形象化，学生在这样富有生活气息的学习中获得知识，达到学习目的。
2.信息技术在课后练习中的应用
为了构建高效课堂，小学数学教学中还需要通过课后练习来提升教学效果，达到更高效的教学目的。信息技术的发展下，为了实现小学数学高效课堂，教师可以借助微信、QQ、email等网络信息平台来实现[3]。比如在“小数认识”的相关教学中，教师给学生布置了“根据一定的用途，去搜集生活中的小数”的课后任务，学生在课后任务中会找到价格、长度、质量等小数，然后教师让学生在建立好的班级微信群分享自己搜集到的小数，并分享自己的心得。这种借助微信技术开展的课后教学，突破了课堂空间限制，学生在任何情况下都能沟通和交流，便捷了学习，提高了教学效果。
3.借助信息技术帮助学生攻克重难点
在小学数学教学中应用信息技术，能充分发挥信息技术直观、形象的教学效果，帮助学生更好地掌握和理解数学知识，尤其是重难点知识[4]。在重难点知识讲解中，信息技术的应用，可以使学生感知知识的产生过程，意识到知识的重要性。如在“长方体的认识”的相关教学中，利用多媒体课件展示长方体的点、线、面等部位，然后转成平面图，帮助学生从形象思维向抽象思维的过渡，引导学生通过面、棱的移动、拼合等对立体图形进行深入了解，并在课件中加入动画、声音，帮助学生掌握“长方体相对面的面积相等，相对棱的长度相等”等重难点知识。
三、结语
总之，信息技术对构建小学数学高效课堂有积极的助推作用，能有效激发学生的学习兴趣，调动学生的学习注意力，有助于提高课堂教学效率，也有利于帮助学生更好地理解和掌握重难点知识。为了充分发挥信息技术在小学数学高效课堂中的应用，应该在创设情境、课堂应用、课后练习等各个阶段来完成。
参考文献：
[1]刘文菊.谈信息技术对构建小学数学高效课堂的助推作用[J].华夏教师，2018，110（26）：46-47.
[2]金大荣.简述小学数学高效课堂构建中信息技术的运用[J].数学大世界（下旬），2017，22（6）：18-19.
[3]温爱萍.信息技术在小学数学高效课堂构建的运用[J].都市家教月刊，2017，23（10）：52.
[4]丛红艳.利用信息技术创建小学数学高效课堂[J].小说月刊（下半月），2018，32（1）：9.
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