回归常态，让语文教学切合生活

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　　 摘 要：小学语文作为学习其他学科的基础和工具，是一门非常重要的学科;但是在应试教育的大背景下，家长和教师为了不让自己的孩子输在所谓的“起跑线”上，依然把学生成绩的高低作为小学语文教学质量判断的重要依据，课堂上依旧是教师不停地灌输着课本的教学内容，而小学生只能在座位上听从教师的安排，因此导致了语文教学与学生的生活实践相脱离的情况。对语文教学如何更加切合学生的日常生活进行研究，以期可以进一步提升语文的教学质量。
　　 关键词：小学语文;教学;生活
　　 近年来，我国对于小学生的综合素质培养越来越重视，而语文作为培养小学生综合素质的关键，更加受到教育部门的关注，在《义务教育语文课程标准》中就明确地要求：提倡教师采取生活化的教学，提倡小学语文的教学与学生的生活实践相结合，以此来更好地培养且提升学生的综合素养。因此，学校和小学语文教师应该紧跟新课改的各项要求，转变教育思路，摒弃传统的教育方式，积极探索新的教育模式，让小学生在打基础的阶段就能够从学习中体会到生活，在生活中又能处处学到知识，从而激发小学生对于语文学习的兴趣，使得他们在学习过程中体会到生活的乐趣，这样不仅可以让学生在学完语文课程后更好地运用所学的知识服务于自己的生活，也在打下坚实的基础上提升了语文的教学质量和自身的综合素质。
　　 一、如何让语文教学更加切合学生的生活
　　 （一）将小学语文内容教学融入学生生活
　　 将小学语文内容教学融入学生的生活中去，就需要小学语文教师在语文教学时，有意识地将所教的内容进行梳理，以便更加贴合小学生的日常生活。这就需要从以下几个方面进行入手：
　　 1.改变传统教育方式，教学中“以生为主”
　　 传统的语文教学方式，主要是“以师为主”和“以讲为主”，也就是所谓的“填鸭式”教育，虽然小学生的升学压力没有中学生那么大，但是为了赢在起跑线和以成绩论英雄的应试教育前提下，更多的小学语文教师还是以上课不停地灌输学生课本知识为主，这就导致小学生根本无法参与到课堂中来，更不要说在语文教学中体会到生活，因此小学语文教师应该采用“翻转课堂”等新的教学模式，让学生最大限度地参与到教学中来，慢慢地要“以生为主”，让学生作为语文教学中的主体，这样才可以给学生提供机会，使其将自己的生活带入教学活动中来。
　　 2.做好教学引导，让教学内容与学生生活联系更加紧密
　　 小学生学习语文的课堂中，教师在作为主导的前提下，为了能够让学生更加容易理解教学内容以及发散思维去认识与教学内容相关的知识，需要找到一个恰当的契合点，将所教的教学内容与学生所能接触到的生活所结合，让学生在课堂学习的时候也能够根据自己所经历的生活来更加深入地理解教学内容，从而提升学生学习的积极性，提高学生在教学过程中的参与度。以义务教育课程标准实验教科书小学四年级语文上册的一篇文章《猫》为例，教师可以让学生在课前对本课进行预习，然后上课后，将课堂的主角位置让给学生，根据不同性格，不同理解能力的特点将学生进行分组，然后进行分组讨论，首先，可以让学生说出他们在日常生活中所遇到的动物，根据遇到的这些动物进行组词和造句，然后让大家谈一谈每一种动物的特点，最后再由教师引导，回到本堂课的内容中来，来归纳总结猫的知识，比如猫有哪些特点，有哪些爱好，在养猫的家庭中可以起到什么作用等等，可以让学生在一定的范围内积极大胆地探索所学的知识，让学生在主体地位上发挥自己的特色，只有这样，将语文的教學内容融入学生所能接触到的日常生活中，通过给学生更多的时间思考，才能让学生在学习中体会到乐趣，在乐趣中体会到生活，也能够让他们在课后的生活中感受到知识的无处不在，从而将语文教学和学生生活结合到一起。
　　 （二）采用灵活的教学手段与生活实践相联系
　　 随着社会科学技术的进步与发展，传统的教学模式已经明显落后，枯燥的教学手段使得学生对语文不感兴趣，进而导致学生的学习效率也不高，与学生的生活实践更是相差甚远。因此，应用灵活多变的教育方式与生活实践更加紧密的联系显得更加重要，比如现在的网络越来越成为人们生活中不可或缺的一种重要工具，虽然网络游戏对于学生有危害的一面，但是只要小学语文教师合理地应用网络多媒体，不但可以让语文教学与学生的生活实践联系更加紧密，而且使得教学效率得到事半功倍的效果。还是以《猫》这节课为例，教师在课前需要做大量的准备工作，找到一些关于猫的视频、图片和文字介绍，让学生更加直观地感受到教学内容中的一些思想，也通过多媒体这种全方位、全视角的展示，让学生可以很快地联想到自己实际生活中所遇到的猫的一些形态，与实际生活进行对比，从而受到启发，在接下来的分组讨论中表达出自己想到的观点，以及可以积极地回答和提问老师关于猫的相关内容，教师也应该对每一位学生的提问进行一一解答，起到教师答疑解惑的作用。同时教师也可以利用多媒体，提前把自己要讲的内容和问题录制成小视频，以便学生在课前预习以及课后复习中使用。除了网络多媒体教育方式的采用，小学语文教师还可以采取情境教学模式，通过利用多媒体技术，根据教学内容，创建出虚拟化的学习情境，而这个学习情境又要以实际生活为背景，让学生在进入学习情境的过程中也能够体会到所经历过的实际生活，使学习的知识还可以在以后更好地服务自己的生活。最后，教师也可以采用角色扮演的手段来增加学生的学习兴趣，例如可以让不同的学生扮演不同的动物，根据每个动物的特点，来模仿每个动物进行的对话，让学生在轻松的课堂氛围下，通过自身掌握的生活知识，去发挥自己的特长，也能够让教师在这期间了解学生对知识的掌握情况，然后因材施教，针对不同学生的不同社会生活经历，来进行针对性的教育，对于学习能力较强的学生，除了基本知识的教学，可以更多地拓展到相关的知识上去，而对于学习理解能力较差的学生，则只注重培养他们基础知识的学习，根据不同的情况采取灵活多变的教育手段，以达到让每个学生能够掌握课程所要求的知识的目的。 　　 （三）让教学场地融入实际生活中去
　　 学校、教室作为传统的教学场地一直以来都是学生学习语文知识的最主要的场地，然而，学校之外的生活之地也可以作为学生学习的场地，在保证小学生安全的基础下，应该更多地让小学生走进社会、走进生活，获取更加丰富的知识。比如教师在布置作业时，不一定都要求学生必须得在课堂上完成，可以根据所讲的教学内容，让学生跟随父母在周末去博物馆参观学习，获取更多的关于我国传统的历史文化知识，然后将所了解的知识带到课堂与同学和老师分享，在学生可以主动学习知识的同时也能够锻炼学生思维能力、语言组织能力和表达能力，让学生可以全方面地发展;另外，教师也可以安排小学生跟着大人到图书馆去阅读，到敬老院去当小志愿者等，社会生活是一个更大的学校，只要学生能够主动地去接触身边的人、事和物，就能在不知不觉中学习到相应的知识，在丰富小学生课余生活的基础上，也让学生能够锻炼自己发现问题、思考问题和解决问题的能力，培养学生独立自主的综合素养。另一方面，教师在课堂教学中对于学生的评价不能够像以前一样那么片面，不能以学生回答的对错、问题的相关度等作为唯一的评价标准，而更多的则是鼓励，让学生可以大胆地结合自己的实际生活来回答教师提出的问题，运用最简单的生活答案来解决课本中所遇到的问题，因此，教师在对某个学生或者小组进行评价时，要结合学习成绩、实际生活和所回答问题的逻辑性来评判，将各方面的因素有机地结合到一起来评价可以更大地提升小学语文的教学效果。最后一个重要的教学场地就是家庭，父母的言行举止对于一个孩子的成长有着深远的影响，而且家庭的生活更是每一个学生学习生活常识最基本也是最重要的来源，因此，小学语文教师要合理地与学生家长进行沟通，利用平时父母与孩子相处的时间加强对孩子正确生活方式的教育，让学生在平时的生活中也能及时地学习到不同的知识。
　　 二、让语文教学更加切合生活的意义
　　 加强小学语文教学与实際生活的联系主要有以下几点重要的意义：一是语文教学的内在要求：小学语文不同于其他学科，它本身学习的内容就是字、词和文章，而这些字词文章往往就来源于生活，小学学到的字词在社会生活中随处可见，而文章又是作家经过生活体验感悟写出来的，因此加强小学语文教学与实际生活的联系就是为了让学生在以后的阅读以及写日记作文的时候能获取些灵感，而且可以运用所学的语文知识服务自己的日常生活;二是新课程改革的重要内容：新课改其中一个重要的目标就是要求教学要和实际生活紧密结合，让学生将课堂学习的内容在生活中进行实践，从而提高他们的创新能力和探究能力;三是培养小学生的社会责任感：为了建设我们和谐的社会主义，具备社会责任感的高素质人才不可或缺，而社会责任感要从小培养，因此通过小学语文的教学和生活实践的结合，让小学生从小就开始培养锻炼自己的社会责任感，为以后服务社会打下坚实的基础;四是可以提高小学生的综合素质：当今社会的发展，对于人才的要求不仅仅局限在具备专业知识的多少，而是要求综合素质高的人才，因此，通过小学语文教学和实际生活的紧密联系，让小学生从小可以在生活实践中提高自己独立自主学习、思维开阔、解决问题、相互合作等方面的能力，从而将学生培养成综合素质高的人才。
　　 三、总结
　　 综上所述，让语文教学回归常态，与实际生活紧密结合，既是小学语文学科的内在要求和新课改最重要的内容，也是随着时代的发展，提升学生综合素养的必要结果，因此小学语文教师应该积极去探索新的教学模式，采用灵活多变的教育手段，让小学语文的教学内容和教学场地有机融合到小学生的日常生活中去，使学生从小就从语文课程中体会到生活知识无处不在，也可以让他们懂得在语文教学中学习到的知识可以在生活中得到印证。总之，让小学语文教学充满实践生活的气息，将生活和语文教学有机地结合起来，不但可以让学生在整个语文知识学习活动中自觉地学习语文，运用语文，还可以开拓视野，丰富知识的同时也充实了自己，培养了学生的创新能力和探究能力，进而提升学生的综合素养。
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