探究小学生课外阅读能力的培养
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摘 要：阅读能力的提高对提高学生语文能力至关重要，可以阅读，这是对小学语文能力的调查，是学生阅读训练获取知識的主要途径，也是提高学生语文修养的关键。目前，小学语文阅读教学没有取得很好的效果，针对小学课外阅读进行了分析探讨。
关键词：小学语文;课外阅读;探索分析
阅读是小学语文学习的重要组成部分，课外阅读要求教师在课堂教学过程中，不仅仅局限于课堂资源，还可以在课堂上进行课外阅读，扩大学生学习语文的规模。这就要求教师做到督促学生阅读。这也对课程内容的一种延伸，课堂上，让学生能够发挥自己的主动性，这样我们才能获得更好的效果，学生的阅读能力将有更大的突破。
一、加强课外阅读指导，提高阅读教学效率
1.探索和创新学生的课外阅读指导方法是小学语文教学的热点问题
小学语文教师应结合新课程改革的要求，根据学生不同年龄组的阅读心理，形成不同功能的辅导课程，提高学生的阅读水平，促进课外阅读的有效发展。小学生应该在课后用语音符号阅读寓言、童谣和童话故事。高年级学生的课外阅读应该集中在成语故事、科普书籍和经典书籍上。同时，小学语文教师应定期开展阅读指导课，阅读分享课和阅读辩论课等，以提高小学生的综合阅读能力。在阅读教学过程中，中文教师应帮助学生分析阅读中存在的问题，提出改进建议，引导学生合理使用参考书，并为每个学生制订个性化的阅读计划。在阅读分享课堂上，教师可以鼓励学生分享自己的阅读体验，引导学生谈论阅读带给他们的东西，小学语文教师应善于营造良好的阅读氛围，逐步拓展课外阅读领域，真正走出教科书，让学生在课外阅读中得到个性发展。
2.营造愉快欢乐的氛围，促进学生的阅读进度
我们在课堂上花费的时间不到三分之一，所以我们在课堂上获得了多少知识？因此，课外阅读的重要性是不言而喻的。因此，教师应引导学生阅读课外知识，以获得更多知识和见解，帮助他们在课堂上阅读，帮助学生高精度地获取知识。
就小学生而言，他们处于反叛的情绪青春期。但他们也开始有自己的想法，我们应该满足他们的欲望，并建议根据他们的特点阅读。作为教师，我们应该建议他们阅读《钢铁是怎样炼成的》，从保罗·科查金不屈不挠的韧性中学习，我们不是命运的奴隶，以克服所有困难的障碍。每时每刻珍惜生命，不要浪费，每天都要认真生活。《假如给我三天光明》，小学生被海伦·凯勒对待生活不公平的不屈不挠的抵抗以及对待生活的渴望深深敬佩，通过阅读培养学生的思想品质。体验老舍和《骆驼祥子》，体验平凡的生活世界，不要谦虚或傲慢。此外，教师还可以要求学生互相推荐课外书籍，并就推荐理由发表演讲。这相当于做一个阅读理解问题，使学生能够更充分地阅读并锻炼其综合素质和语言表达能力。
二、开展多元化的课外阅读活动
在小学语文教学活动中，语文教师可以开展各种课外阅读活动，增加课外阅读活动的兴趣，提高学生参加课外阅读活动的积极性。例如，在课堂教学中，教师可以组织学生进行课外书籍朗诵活动。一方面，它可以鼓励学生进行课外阅读;另一方面，它可以培养学生的语言表达能力，有助于提高学生的综合素质。在小学语文教学中，教师应根据各年级学生的年龄特点和认知能力开展适当的课外阅读活动。例如，面对低年级学生，教师可以举办更多活动，如阅读故事和讲故事，以便将阅读内容与这个年龄组一起推送给学生。面对高年级学生，可以开展古代诗歌集会、作文比赛等活动，结合各种阅读方法来指导也很重要。在培养学生阅读兴趣和有效计划内容阅读和阅读安排的同时，教师还应在开展课外阅读教学的过程中，结合丰富多样的阅读方法和思维方法，指导学生有计划地进行阅读，积极思考，在阅读过程中，有效利用各种资源，保证课外阅读的整体素质。目前小学语文课外阅读环节主要遵循课堂教学过程的主要模式，教师在选择中外经典的过程中，过分关注文章分析中的词语和句子，忽略了全文的完整性，导致阅读通道与作品整体阅读过程脱节，不仅不利于培养学生的阅读兴趣，也难以实现自主性和课外阅读自由，偏离课外阅读活动的初衷。针对这一问题，教师应积极结合学生的实际情况，向学生介绍各种阅读方法和组织思维内容的方法，鼓励学生自由表达自己，积极运用思维导图、课堂展示等和其他实际的课堂互动方式，动员学生积极参与和积极思考。
在小学语文教学中，作文教学是重要内容之一，开展课外阅读活动，有助于激发学生的主观能动性，增加学生的知识，为学生积累适当的写作材料知识，让学生可以申请写作，有助于提高学生的写作水平，对提高学生的语文素养起到积极作用。
参考文献：
[1]刘瑾.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用研究[J].读与写（教育教学刊），2018，15（5）：128.
[2]王克伟.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用[J].学周刊，2018（13）：131-132.
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