如何改革高中数学教学方法，促进学生主体发展

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　　摘要：高中数学教学要及时转变以往的教学理念，采用新型的教学方式为教学注入新的活力，引导学生们投入数学知识的大海中。要培养高素质的数学人才，需要正视自身存在的不足，对于这些不足专项提升，不断提高高中数学的教学水平。
　　关键词：高中数学;教学方法;主体发展
　　高中数学是一门在高考当中分值较高的学科，也是学生担心的一门学科。数学学习需要学生们具备相对应的能力，例如抽象思维能力、逻辑思维能力以及归纳推理能力等。学生是教学的主要对象，也是社会期望的未来，高中是学生们思想三观以及一些能力培养的黄金时期，把握这个时期，塑造学生的能力，留给他们自由发展的空间，鼓励学生们走在数学学习的前面，自主探究，与老师互动配合，提高课堂效率，也提高时间的利用率。为了提高学生们的数学整理水平，需要进行科学的探究。
　　一、高中数学教学当中学生主体意识现状
　　传统的教育方法让学生整齐地坐在课堂上听取教师的讲解，在一定程度上打击了学生学习的主动性，久而久之，学生们就会习惯被动学习的状态，慢慢地忘记要主动出击、主动学习。在传统填鸭式教学方法下，学生虽然能够熟练地掌握一些理论知识，但是他们缺乏实践的检验，碰到新奇的题型往往不知所措。新型的教育方法要培养学生们灵活应变的思维，提高学生的自主探究能力，让他们进入问题的深处，理解问题出处的核心。
　　1.学生缺乏数学学习的兴趣
　　学生们在高考阶段因为高考压力而被迫去学习，在这种高压强迫之下，学生们对数学的学习兴趣正在一点点降低，甚至从心里产生了对数学学习的排斥。教师讲课的模式较为单一，枯燥传统地讲授经典例题，学生们缺乏自主思考的能力，对数学学习的认知程度较浅。学生们的目光单一地聚集在分数和未来的高考上，没有注重到自身对数学学习兴趣的培养，这一点使得学生们的数学学习的效果大打折扣。
　　二、学生主体发展在教学中的有效体现
　　1.确定学生的主体性
　　学习缺乏内在的驱动力，兴趣的淡薄，不利于学生们主体学习意识的培养，要打破这一局面，要注重挖掘学生对数学学习的兴趣，燃起他们对数学学习的希望。在这一点上，教师要注重引导学生们正确认知数学，而不是一味的排斥数学，认为数学是一门高深奥妙的学科，要帮助学生们在正確认识数学，体味数学学科的独特魅力和亲切性。
　　2.努力引导学生主动参与学习过程
　　高中学生们作为一个对学习认知较为朦胧的群体，需要教师正确客观的指引，帮助他们走上数学道路，并且越走越稳。教师可以利用小组讨论合作交流的教学模式，让学生们在小集体的情况下，投入到数学学习中，并在与自己有感情基础的群体里面主动探究思考。学生们的数学学习是一个生化和创造的过程，需要学生们在生物数学学习的基础上，推翻原有的数学认知，创立新的认识。教师要注重学生们在数学学习这条道路上的前进进程，对于学生当中存在的一些数学疑问及时地解答，让学生们没有后顾之忧地进行数学学习，提高自身对数学学习的热情。
　　3.营造学习的融洽氛围
　　教师要营造一个数学学习良好氛围的大环境，注重带动学生们投入数学学习中，要培养学生们之间深厚的友谊，让学生们在彼此监督与帮助之下共同进步，达到理想的效果。学生们自主地学习有利于教学进度顺利推进，面对自主学习的学生，教师在心理上也会更加信任他们，彼此之间的信任架起了一座沟通的桥梁，让师生之间的距离变得越来越近。教师可以及时了解学生们的内心压力和他们在学习当中遇到的困难，及时伸出援助之手，同时教师可以讲解自身学习当中的一些经验，言传身教。民主的课堂氛围让学生们从固有的角色当中转化出来，也更新了他们的思想，提高了他们对数学学习的认知，这有利于新兴的教学模式的开展，转换学生们的学习理念，丰富他们的大脑，带动他们自主投入到数学学习当中。
　　总之，教师要更新自身的教学理念，及时向一些先进的教学理念学习和借鉴，并且根据自身的实际需求和教学目标进行灵活的调整，让教学方案既适合学生们的长远发展，又满足了学生们当下提高成绩的需求。学生们在数学学习当中取得成功，提高了他们对数学学习的主体意识。教师与学生们的完美配合，会使教学质量得以迅速提升，正式运行效果也是最后的结果。培养出善于思考、思维灵活不固化的学生才是社会的期望。
　　参考文献：
　　[1]赵伟霞.高中数学教学中如何发挥学生的主体性[J].都市家教，2012（10）
　　[2]冉启飞.试析如何在高中数学教学中发挥学生的主体性[J].才智，2011（25）
　　（作者单位：福建漳浦第二中学）
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