初中英语听说课堂教学与学生核心素养培育思考

来源:用户上传      作者:杨广军

　　摘 要：英语课程的开设要求教师在日常的教学中要重点关注学生的全面发展，提升学生的英语核心素养，培养学生综合应用英语语言的能力，而听说课堂教学可以有效实现这一目标。
　　关键词：初中英语;听说课堂教学;核心素养
　　一、 引言
　　在2016年的9月，我国的教育部门颁发了《中国学生发展核心素养》。该文件向我们强调我们的教育培养的是全面发展的人，同时也确立了三个方面的六项核心素养的内容，并将其细化为十八个基本点。在这样的时代背景下，核心素养已然成为我国教育改革的关键点，学校应当怎样依据时代发展和教育要求进行教学，才能够满足学生有关英语语言运用能力核心素养发展的需求，是每一位初中英语教师应当深入思考的问题。
　　二、 核心素养背景下初中英语听说课堂教学现状
　　学科的核心素养是指具有本学科特点的高于一般能力或一般素养特征的学科最重要的本质特征和关键能力。核心素养的提议表明，国家已经加强了对人才培养标准的研究。2013年，我国的教育部成立了以林崇德先生为核心的“核心素养研制小组”，作为首席专家，林崇德先生提出了学生核心素养的定义，特点，内容和主要表现。2014年4月，我国教育部出台了《教育部关于全面深化课程实施改革和实施立德树人基本任务的意见》这一文件，文件要求研究、制订发展学生的核心素养系统和学术质量标准，根据学生的核心素养系统修订课程和课程标准。
　　现阶段许多创新教学理念和教学模式已经应用到初中英语课堂教学中，但是有的英语教师还没有将教学理念转变过来，导致英语听说课堂教学的质量并没有得到较好的改善，教学模式也没有大的创新。英语教师没有为学生提供良好的听说课堂氛围，听说练习机会较少，无法切实提升学生的英语听说能力。教师使用的教学方法还是满堂灌，学生的学习积极性不高，英语听说学习习惯不正确。此外，英语毕竟不是我们的母语，与实际生活距离较远，学生无法感受到学习英语的实用性，因此学生学习英语的热情较低。另外，学生在学习英语时方法不科学，学习目标制定不明确，大多数学生都是为了考试而去学习英语听说，并没有意识到英语听说对提升自身语言综合应用能力的积极意义，参与英语听说教学的积极性较差，导致其英语听说能力较差。
　　三、
　　在核心素养背景下培养初中生英语听说能力的教学策略
　　（一） 英语教师应当创造良好的英语听说学习氛围
　　初中生年龄尚小，受周边环境的影响较大，因此教师应当利用环境和氛围来感染学生，让学生在良好的英语听说学习氛围中发散自己的思维，集中注意力参与到英语听说课堂教学中，提升初中英语听说课堂教学水平。学生因为听说能力不足，在英语听说课堂中经常处于焦虑的状态，因此教师要为学生提供轻松愉悦、生动活泼的学习氛围，让学生可以全身心地投入到教学之中，享受英语听说练习，提升学生的英语语感和应用能力。
　　例如在讲解“How much are these socks？”这一课时，教师可以与实际生活相融合去创设良好的学习氛围。如教师可以借助多媒体制作动画短片或者视频，结合听力教学内容设计出人物形象，然后让学生把自己的形象代入到课文中，融入超市购物的实际场景中。在播放短片的时候，教师可以让学生更深刻地掌握本文的重点知识，例如how
　　much...这一句型的应用。此外，教师也可以引导学生根据设置好的教学情境，在说英语这一环节中自己去组织交流的内容，活学活用，帮助学生真正将所学知识内化。
　　（二） 借助有效的英语对话，培养学生的英语核心素养
　　英语对话是提升学生听说能力的重要渠道，也是培养学生英语核心素养的重要方法。例如在八年级下册六单元Section
　　A这一部分的听说教学中，教师可以让学生借助英语对话的形式来展开愚公移山这一故事。这就需要学生能够深刻把握故事情节，教师也需要适当的引导，让学生可以在英语对话的过程中正确应用英语句式等。此外，这样的对话需要学生把中文的汉语思维转化为英语思维，真正提升学生的英语语言表达能力，还能够强化学生的文化意识，培养学生的跨国交流技能。
　　（三） 创新教学模式，提升学生英语核心素养
　　在日常的英语听说课堂中教学中，教师要创新教学模式，激发学生学习英语的求知欲，积极参与到课堂教学中。例如，教师可以在班内组织一场小型的英语脱口秀，让学生充分融入英语听说课堂，满足学生个性化发展的需要。此外，教师可以让学生自主选取主题进行英语演讲。例如，在学习“How do you get to
　　school？”这一篇文章时，教师可以让学生自主选择某一个关键点当做演讲的主题，课前搜集好资料组织语言，在课上进行英语演讲。利用这样的形式，能够让学生真正地参与到英语听说教学中，还能够充分发挥学生的自主性。有的学生能够结合现代技术，将交通工具为突破口进行演讲，体现了学生的主体地位，有利于提升学生的英语语言表达能力，还能够提高学生的实际应用能力，提升学生的综合素养。
　　四、 结束语
　　总而言之，初中英语教师在教学中应当创新教学模式和教学方法，在听说课堂中为学生提供更多的表现机会和交流机会，创设符合学生实际需求的课堂情境，让学生去多说多听，利用亲身体验培养学生的英语核心素养，提升其综合素养与能力。
　　参考文献：
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　　[2]刘丽.基于“核心素养”理念的初中英语教学实践初探[J].校园英语，2017（32）：101.
　　[3]谈尊红.浅谈初中英语教学中核心素养的培养策略[J].當代教育实践与教学研究：电子版，2017（9）：107.
　　[4]周惠珍.浅谈初中英语核心素养的培养思路[J].教育现代化：电子版，2017（3）：239.
　　作者简介：
　　杨广军，甘肃省甘南藏族自治州，甘肃省甘南州舟曲县藏族中学。
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