幼儿美术教育研究与对策分析
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作者:管丽娟
摘 要：幼儿的美术教育与美学的理论与游戏理论有着十分紧密的联系，幼儿的美术教育对于幼儿的全面发展有着十分重要的作用。本文将美的原则作为基础，对幼儿的美术教育工作进行适时适宜的引导，为幼儿创造了一个能够感受美的情境，并根据研究工作给出了对于幼儿美术教育工作中的对策，具有较高的指导意义。
关键词：幼儿;美术教育;对策
结合《3～6岁儿童学习与发展指南》的要点，“遵循幼儿的发展规律和学习特点。珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要……”因此，对于幼儿美术教育的研究与对策分析是十分必要的。
一、 幼儿美术教育工作
教育工作对于我们每一个人来说都是十分重要的，是一种知识与经验的传承，推动整个社会向着更好的方向前进。对于美术教育来说，其意义也是这样的。
在幼儿的美术教育工作中，只依靠幼儿与媒介间的联系是不足以帮助幼儿进行学习的，这主要是因为这种建立在二者间的联系只能够维持一种操作上的活动，而创作的质量却没有办法被保证，只能够教会幼儿使用工具与技能来完成美术工作，而不能够帮助幼儿向更深层次的美术中发展。所以，幼儿的美术教育工作就变得十分重要，美术教育工作能够引导幼儿向着社会所需求的方向前进。
二、幼儿美术教育的性质与特点
（一） 幼儿美术教育的性质
对于幼儿美术教育的本质来说，其也是教育方法论中的一种。是一种有计划与目标的通过使用美术手法，主要是为了能够为幼儿创造出一个感受美、发现美的氛围。
幼儿美术教育工作的性质，它是一种能够有效的提高与扩大美术所含有的价值的行为，能够有效的提高“美”对于人的教育功能。幼儿的美术教育工作特指的是对于幼儿，或者是三岁及以后的幼儿教育;幼儿的美术教育通过游戏的方式进行，美术教育能够以游戏的方式表现出来;幼儿的美术教育是一种需要动手操作的教育活动，幼儿通过动手操作才能够从实践中得到对于美术的感受，所以，美术教育工作的进行必需是具有充足的工具与材料。
（二） 幼儿美术教育工作的内容与形式
通过前面的介绍可以看出，对于幼儿的美术教育来说，由于其所具有的基本观点已经形成，所以幼儿的美术教育便具有着自己所特有的内容。其主要内容是：通过自然、社会、美术作品中美好的人、事物和现象等具体形象，对幼儿进行美的熏陶，能够运用美术语言和艺术形象进行有效的表达，主要的各类则是由绘画、手工、建构和欣赏所构成的。
（三） 幼儿美术教育的特点
对于幼儿的美术教育来说，有着其所特有的特点：
形式美與形象性的特点。主要指的是美术教育能够通过创作的方式来完成审美，从而起到感染人的作用，这点是美术教育与其他教育活动的本质差别，而且也能够充分的提高幼儿对于美术的好奇与操作欲。
宣泄与心灵净化的特点。对于任何人来说，都是需要进行宣泄的，只是宣泄的方式有很多种，美术就是一种十分有益的宣泄方式。
三、幼儿美术教育工作的对策研究
（一） 对幼儿美术教育采取多样性的指导
在美术中，所使用的语言与表现形式是多种多样的，其中包括：色彩的美、构图的美、造型的美等。所以在幼儿的美术教育工作中，应当是十分美的，对于幼儿的教育就更应当是用这种方法来完成的。多样性的引导最重要的便是要给每一个幼儿提供更加丰富的材料，为他们创造出感受美的条件，为幼儿建立一整套的操作与体验之后，能够充分的引导幼儿去感受美，创造美，帮助他们更好的成长。
（二） 培养兴趣、引导创新
幼儿对于美术天生就有着十分强的亲和力，并且基本上都愿意通过画笔来进行写写画画，这是每一个幼儿所具有的特点，不过，由于幼儿在生理与心理上所具有的特点，决定了他们在此方面不具备长时间的注意力与耐力，在创意与造型上有着一定的局限。由此可见，充分的培养幼儿对于美术的兴趣是十分重要的。兴趣对于每一个幼儿来说都是一剂催化剂，能够促进每一个幼儿都充满着动力去进行绘画等活动，帮助他们去探索，去创新。
美术作为艺术的一种需要创新，而且创新也是艺术的生命力所在。自从美术出现以来，无论是在形式上还是在内容上都处于时刻的变化当中，并且所使用的有着自己独特的特点。由此可以看出，教育工作者在平时的教育工作中应当给予每一个幼儿充分的引导，帮助他们进行创新。
四、 结语
幼儿的美术教育对于幼儿的成长是十分重要的，本次研究工作主要以“美”学为基础进行的，为每一个教师在日常的教育工作中提供了两点对策，分别是对幼儿美术教育采取多样性的指导与培养兴趣、引导创新。这两个对策对于幼儿在美术方面的成长有着十分重要的积极作用。
参考文献：
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作者简介：
管丽娟，江苏省苏州市，苏州工业园区斜塘街道星湖幼儿园。
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