浅谈如何立足小学生身心特点开展体育教学
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作者:季增为
摘 要：在小学体育教学工作中，广大教师一定要立足于学生的身心特点，深入研究小学阶段学生的身体素质、兴趣爱好等方面状况，对体育教学工作进行优化与提升，结合学生身心特点，补充生动知识，强化规矩意识，完善教学内容，创新教学模式和拓展教学空间，促进学生身心健康发展。本文主要针对这一方面进行简要分析。
关键词：小学体育;教学创新;分析研究
一、 运用趣味知识激发体育学习兴趣
对于小学生而言，他们希望在课堂上获得更多的趣味知识，能够增长知识面，拓宽视野。而体育教学通常都是以枯燥乏味的形式出现在学生面前，学生兴趣度没有得到有效提高。针对这样的状况，笔者结合学生兴趣爱好，在体育教学中增加了许多知识，让体育教学变得更加生动和形象，从而提高学生的学习兴趣。例如：在教学中向学生介绍了我国篮球巨人姚明的故事，让学生了解姚明平时是怎样刻苦训练的，知道这些荣誉、成绩的背后凝聚了辛勤的汗水，满足了学生的探究欲望，而且对学生而言也是一次拼搏奋斗精神的深刻教育。笔者还向学生介绍了跨栏飞人刘翔、乒乓球冠军邓亚萍、五连冠铁榔头郎平等前辈的先进事迹，让他们从这些前辈的身上汲取力量、振奋精神，同时也提高了他们对体育学习的兴趣，较好的达到了打造生动课堂的效果。
二、强调纪律规矩培养体育学习习惯
没有规矩不成方圆，小学体育课大多是在室外进行，不像室内课那样易于掌控。因此在体育教学中一定要强调纪律观念、规矩意识，以此为抓手培养他们良好的体育学习习惯。首先，笔者强调了时间意识，规定什么时间集合，必须在这时间之内，不能拖拖拉拉、自由散漫。其次，笔者强化了规矩意识的教育，例如体育室外课应当穿着符合规定的鞋子、衣服。鞋子不能穿着皮鞋，要以运动鞋为主，衣服为宽松型，便于运动和保护身体。另外，在体育教学中，笔者还强调了相互协作的意识培养。许多体育训练项目或是游戏活动都是以团队为单位进行，每一个学生都是其中的一份子，只有大家精诚合作，才能够保证整个训练活动有效进行。在体育教学中强调学生的纪律规矩意识，规矩纪律意识一旦形成之后将会陪伴他们终身，一方面可以打造更加团结的团队，另一方面对他们学好体育以及开展各学科的学习，都有着非常重要的保障作用。
三、优化教学内容满足学生学习需求
小学体育教学完全按照统一教材开展，虽然没有什么毛病，但是对体育教学生动性的提高，以及教学成效的提高等方面总有一些遗憾。因为小学生的发展存在差异性，他们对体育学习也有着个性化的需求。因此教师要注重对教学内容进行优化和提升，打造更具趣味性的体育教学。例如为了提高学生快速反应能力，笔者在教学中开展了反动作小游戏，在队列队形中要求学生听到口令反方向进行。刚开始时学生经常出现动作不到位，甚至闹出笑话的现象，引得哄堂大笑。经过几次训练之后，他们的快速反应能力得到了有效提高。再比如跳绳是学生比较喜欢的一项锻炼方式，但是普通的跳绳在教学中难以激起涟漪，无法让学生充分融入其中。笔者在教学中引入了花样跳绳，一下子激发了学生的学习兴趣，不同的花样跳绳难度系数不同，笔者提供了多种方式让学生进行选择，个人花样跳绳、集体合作花样跳绳，学生训练积极性得到了显著的提高。再比如为了满足学生对中华武术的兴趣爱好，在教学中增加武术操教学，教给学生一套行云流水般的武术动作，整齐划一非常美观，而且让学生在课余进行锻炼，达到了强身健体的效果。
四、引入先进模式提升学生学习质效
体育教学和其他学科一样必须进行充分的改革，尤其要体现学生的自主地位。和传统的师徒式教学模式相比，笔者对体育教学模式进行了改革与创新，重点体现学生学习自主地位，取得了较好的效果。例如在体育知识的收集与学习过程中，笔者圈定了方向范围，接下来让学生在课后自主收集相关资料，在课堂上进行补充。学生各自讲述在课后收集的资料，从不同角度、不同方面收集与体育相关的趣味知识。课堂上进行汇报交流也是一个信息汇聚的过程，学生在这一过程中获得了更多的体育知识，拓宽了视野，满足了兴趣爱好。这样的方式一方面培养了学生自主学习的习惯，另一方面也提高了体育课堂生动效果。再比如在体操动作训练之后，為了帮助学生尽快掌握动作要点，笔者在班级选择了一批小教练，分布到各个学习训练小组之中，代替教师进行动作的纠正。每一个小组在规定时间内进行动作的训练与纠正，然后开展小组间竞赛活动，以这样的方式提高了训练指导的效果。而且让学生自主学习训练、评判纠正，提高了自主训练成效，营造了浓厚的竞争氛围，对学生体育学习成效的提高起到了较好的促进作用。
五、组织课外活动拓展学生学习空间
小学生具有丰富的课余时间，他们对体育的学习兴趣爱好可以在课外得到较好的满足。笔者注重发挥这一方面的作用。对本地源远流长的秧歌舞进行深入研究，从秧歌舞的起源、基本动作以及节奏旋律等方面进行全面系统的分析，并组织有兴趣的学生进行训练，既达到了保护发掘本地传统体育乡土资源的目的，又丰富了学生的课余生活。再比如许多学生对足球比较感兴趣，笔者在课外组织开展了足球兴趣小组活动，教给他们足球比赛的一些基本规则，传授足球的一些基本动作，并带领他们在课后开展训练和对抗比赛活动。对学生而言这是一次较为生动的课外活动，不仅掌握了足球的基本动作和技巧，而且培养了兴趣、爱好。笔者还在课外组织学生一起研究科学膳食等方面的常识，了解均衡营养的知识，掌握一些食物补身的膳方，让学生在探索的过程中获得许多有益的知识，对提高他们健康生活指数也具有极其大的帮助。
综上所述，小学体育教学必须立足于学生的身心发展状况，需要广大教师认真分析研究教学形式、教学要求，对教学理念、方式方法进行充分改进，并有效整合教学资源推动体育教学顺利开展。
参考文献：
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作者简介：
季增为，江苏省新沂市，江苏省新沂市业余体校。
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