小学体育篮球有效教学的几点尝试

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　　 【摘 要】小学生正是长身体的时候，思维、意识等各个方面都处在快速发展阶段。篮球运动作为一项深受小学生喜爱的体育项目，不仅可以强健学生的体魄，还能培养其各个方面的能力和素质。本文探讨了小学篮球有效教学的策略，供参考。
　　 【关键词】小学体育;篮球;有效教学
　　 一、合理有效地运用游戏教学
　　 陶行知先生曾经说过：“教学必须符合学习的过程。”从一开始，学生们就充满热情地学习打篮球，到他们渴望篮球比赛，并简单地相信篮球就是把球投进篮筐。在这种情况下，学生会不重视比赛中的基本动作、技巧和战术等与篮球相关的基本知识。当教师开始教学有球跑动和无球跑动时，不能调动学生的积极性兴趣，因为他们没有那种打球的感觉。因此，体育教师需要使课堂更有趣并引导学生积极投入。传球和运球是篮球的基本要素，教师可以通过游戏教学来增加学生的兴趣，激发学生的求知欲，让学生在玩中学。
　　 如传球接力游戏。方法：将学生分成人数相等的四个小组参加游戏，两组为一小队距离三米相对站立，每组从排头队员开始，传球给对面队员，其他队员成横排站立。游戏开始，排头队员迅速将球传向对面队员，对面队员接住后又迅速传给第二个队友，依次进行。哪队没有违反规则，且用时最短就为胜利。规则：相对站立的学生按所站位置依次传球，不能漏人，不能掉球，否则算失误，重新第一个学生开始传球来完成比赛。
　　 二、在教学中注意学生的主观能动性和兴趣培养
　　 要发挥学生的主观能动性，教师必须营造积极的课堂氛围。这需要改变传统的教学模式和方法。通过多样性的篮球教学形式激发学生的学习兴趣。在篮球的教学中，我们要将篮球教学的书本知识完全的移动到实際的教学中，要在练习中进行理论知识的学习，要通过各种的事例来使学生了解篮球的历史，使学生深切的明白篮球的内涵，感受篮球的魅力，在最大程度上提升学生的篮球学习热情，帮学生树立正确的体育运动态度。
　　 在教学中，教师必须尊重学生学科定位学生，坚持发展学生，注重学生身心健康，培养学生的体育意识，以适应提高综合素质的要求学生。在教学方法上，教师可以运用探究性和启发性的教学方法发挥学生的主观能动性，针对教学的重点和难点创设情景，引导学生思考、提问、实践，理论联系实际。这样，学生就可以掌握打篮球的要领，发挥个性特长，积极参与其中篮球学习。
　　 例如运球，从开始的原地拍球，到各种姿势的拍球，再到行进间的运球，无不强调手型、球的位置、球的缓冲及球速等技术，直至球运得比较熟练的时候，才能开始教育孩子参与一些对抗性的练习。对抗性练习是有了，但是往往在比赛中球还是很难运好，其原因是，运球技能是在无对抗性练习的过程中形成的，等加上对抗性练习，学生往往就会手忙脚乱。如果在教学中能够让两个或者是多个学生在一起合作，共同去完成某一运动技术的学习，这样既能培养孩子的合作精神，又能让其在对抗中得到锻炼。同时，教师可以合理安排篮球训练、比赛和比赛，与学生一起玩耍，实现师生的共同进步。
　　三、弘扬篮球运动的精神和价值
　　篮球运动是五人对五人的集体对抗运动项目，它不仅锻炼个人的篮球技术，而且锻炼一个人的胆识、智慧和与别人的合作能力，同时能在运动过程中表现出参与者的精神和价值。参加篮球运动不仅仅是为了简单的身体锻炼锻炼，更重要的是培养学生的意志、毅力、勇气和决心，通过篮球活动学会如何克服困难。
　　想把篮球这项运动项目学好，仅仅是掌握几项运动技术是远远不够的;要想赢得比赛，靠某个人或者某几个人是赢不了比赛的。这恰恰是篮球运动的最大魅力，场上的瞬息万变，对手的千变万化，队友的不稳定性，都需要运用运动员自身的智慧，更需要运动员与队友的合作共同去克服这些困难。所以说，篮球运动是一项集体运动，是一项集体合作的运动，非合作不篮球，合作是篮球运动的一个重要特点。而其技术方面也有很好的体现，比如传球，就需要两个和两个以上的运动员之间的配合，一个人是不可能完成传球的。
　　四、建立有特色的篮球比赛制度
　　每个学校每年都可以根据自己的情况在一定的时间举办篮球比赛。例如，学校可以制定一整年的篮球比赛计划，包括开学迎新赛、师生赛和专场篮球赛中间的术语。这些符合一定规则的匹配是非常有效的，它们不仅是一个整体学校的体育教育，也促进了对篮球环境的创造，同时促进了思想文化的进步。因此，教学改革要在小学体育中形成真正和谐的篮球文化，就必须使篮球教学更加生动、活泼、有趣。
　　总之，随着篮球运动的不断发展和宣传，篮球运动在培养高素质人才方面也发挥着重要作用。随着时代发展和教育改革的不断深入，篮球教学不断更新。因此，在小学篮球教学中必须注重调动学生的积极性和参与性，在篮球的技术练习中培养学生的合作精神，发展学生的综合素质，为学生的全面发展打下坚实的基础。
　　【参考文献】
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　　[2]李云.基于体育教学理论与实践相结合的原则[J].安徽教育，1998（47）
　　[3]于振峰，李国燕.现代篮球教学[M].北京：人民教育出版社，2005
　　【作者简介】
　　秦山山，本科学历;一级教师;任职于盘锦市双台子区实验小学;从教10年;研究方向：小学体育与健康教学。
　　【重要荣誉】
　　本文收录到教育理论网。
　　（辽宁省盘锦市双台子区实验小学）
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