浅谈班主任工作的“严、细、实”
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作者:高明泰
【摘 要】一个学校的发展关键在于教师的发展和学生的发展;一个学校管理的效度重在看班主任管理的艺术。班主任工作的全部内涵重在“严、细、实”，“严”是关键，“细”是重点，“实”是难点，只要我们抓住关键，落实重点，突破难点，班主任工作定会卓有成效。
【关键词】浅谈;班主任;严;细;实
班主任工作是学校思想品德教育工作的重要方面，也是学校思想品德教育的主要途径。通过二十年来的教育实践，我深深认识到班主任工作的好坏直接影响着学校工作好坏。班主任工作的全部内涵就蕴含在“严、细、实”中。因而，只要在“严、细、实”上下功夫，就一定能当好班主任。
一、“严”包括两个方面
首先，班主任要严格要求自己，即以身作则，做好学生的榜样。常言道：“其身正不令而行;其身不正，令而不行。”学生有极强的模仿性，特别是初中阶段的学生，他们崇拜老师，进而模仿老师，会从老师身上受到潜移默化的熏陶和感染。因此，要搞好班主任工作，班主任应为人师表，注意自己一言一行给学生带来的影响，从小事做起，从自身做起，要求学生做到的，自己首先做到。用自己丰富的知识和科学管理方法赢得学生的信任，用自己满腔热情和勤恳的工作来感染学生，用不怕困难、孜孜不倦、开拓进取的精神为学生树立立身做人的榜样，教学生以真知、新知，做学生成才的引路人。
其次，班主任要立规矩，即“从严治班，从严治学。”结合校纪班纪，严格按照《中學生行为规范》要求学生。我每带一个新班，总要与学生一道按照《中学生行为规范》和《中学生守则》制定出一套适合本班班情、切实可行的《班级公约》，然后在班主任的监督下贯彻执行，让学生明确什么时候应该做什么，怎么做。
二、“细”：班主任工作要具体化、细致化
班主任工作千头万绪，但首要一条是在制定了制度的前提下，把各项工作任务具体明确下来，规范好学生的日常行为，避免忽冷忽热，虎头蛇尾，力求做到“一个了解，两个培养，三个做好，五个处理”。
1.一个了解
班主任要做好学生的思想品德教育工作是以了解和研究学生为前提的。因此，班主任要深入了解学生、研究学生，这样才会把握学生的思想脉搏和行动倾向，才会了解、掌握学生的一些特殊情况，如身体健康状况、性格交往、家庭背景等，以便有的放矢，就势利导地进行思想教育。
2.二个培养
第一，培养优秀班干部，在我看来，新时期的班主任应放手让班干部主持班务日常工作，将班干部作为班级的主角，而自己当好导演、把握好班级工作的节奏和尺度，调节处理一些重大问题，为班干部大胆工作创造条件，最大限度地发挥班干部的主动性、积极性和创造性。
有一女生，家境贫寒，初一中途面临辍学。看在眼里，急在心头的班委会成员与我商议召开一次“献一份爱心，撑一片蓝天”的主题班会。
班会上，在静听一曲《爱的奉献》之后，班长代表班委进行了一次热情洋溢的讲话，接下来由班委组织大家各抒己见，我听了大家感人的言语，捐了200元便离开了教室，后来班委汇报，他们把捐的500多元送到那位同学手中，她哭了……以后她更加发奋读书，一有空便帮助后进生，不知不觉间，和睦友善、助人为乐的良好风气在班上盛行开来。
第二，培养良好的班风。良好的班风对学生有很大的教育作用。为此，班主任必须建设良好的班风，而建设良好的班风要从学生的好思想、好行为做起，少批评多表扬，有意识地培养正确的舆论，教育学生以维护集体为荣，损害集体为耻，增强集体主义主人翁意识，进而增强凝聚力，使他们在宽松和谐的环境中努力学习、茁壮成长。
3.三个做好
教师首先要做好全体学生的思想教育工作。班主任要面向全体学生，结合学习任务进行学习目的、学习态度、学习思想方面的教育，使学生明确学习目的、端正学习态度，确立良好的学习纪律，养成良好的学习习惯和优良学风。其次，做好个别学生的教育工作。班集体中总有个别特殊的学生，他们或是比较后进，或是比较散漫，或是内心自卑，或是性格孤僻……班主任应保持正确的态度，思想上不歧视、感情上不厌恶、态度上不简单粗暴。多给温暖，多表扬鼓励他们，帮助他们树立信心、坚定信念，使他们从内心深处的阴影中走出来，相信自己有信心也有能力做好一切。
再次，做好学生家长工作。班主任是联系学校和家长关系的纽带。班主任要经常与家长联系，介绍学校及其子女学习生活情况，做到互通情况、密切配合，共同教育，构建家校共育共同体，形成家校共育共享共赢。
4.五处理
第一，处理好班主任与家长的关系;第二，处理好班主任与任课教师的关系;第三，处理好任课教师与学生的关系;第四，处理好班主任与校领导的关系;第五，处理好个人与集体的关系。
“实”是指在严、细的基础上，求真务实、扎实有效地落实好各项工作。
胡绳曾在《想和做》一文中谈到：“一事不做，凭空设想，那是空想。”由此看来，说一千道一万，贵在一个“实”。所以，不论是日常学习生活，还是特殊时刻、特殊活动，都应把每次活动落实到个人身上。做到事事有人做，人人有事做，时时有事做，事事有时做。同时，班主任要勤跟班、勤检查、勤监督，看哪些制度实施了，哪些制度没有实施，哪些制度在实施过程中出现了漏洞。这样，则能及时发现问题，及时了解学生的所想所行所言，从而及时指导工作，纠正错误，清除疑虑，将各种隐患都消除在萌芽状态，将学生的犯错率遏制到最小程度。
总之，班主任工作，“严”是关键，“细”是重点，“实”是难点，只要我们抓住关键，落实重点，突破难点，一切问题就能迎刃而解，工作成效自然不言而喻。
【参考文献】
[1]郑丽英.如何做好初中班主任工作[J].西部素质教育，2018（13）
[2]单丹萍.以爱为尺，以界为度——谈班主任与学生的交往[J].新课程（中学），2019（03）
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