信息技术在初中数学教学中的运用
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作者:郑文琴
【摘 要】在初中数学教学过程中，信息技术不仅可以创设有趣的教学情境，降低教学难度，还可以对学生的数学思维及创造性思维产生启发，培养学生的探究能力。基于此，本文重点针对信息技术在初中数学教学中的运用进行了詳细分析，以供参考。
【关键词】信息技术;初中数学教学;运用
初中数学教学具有一定的抽象性和探究性。而初中阶段的学生受到生理年龄的限制，没有丰富的生活经验，对外界陌生事物充满强烈的好奇心与探索心。如果将这两点进行有机结合，在初中数学教学过程中给学生更多的探究机会，让学生成为数学知识的探索者和自主发现者，那么学生对数学的学习兴趣将会被激发。
一、通过信息技术激发学生的数学学习兴趣
初中阶段的数学学科具有很强的逻辑性及抽象性，如果只是一味地讲解数学概念，课堂氛围无法活跃，学生很难产生对数学的学习兴趣。为了在初中数学教学中提高教学效率，必须要激发出学生对数学知识的学习兴趣。初中阶段的学生普遍没有较高的自觉性和自律性，但对新鲜事物却非常敏感，容易产生强烈的好奇心。根据学生的这种心理，教师可以应用信息技术创设有趣的教学情境，营造轻松、愉快的教学氛围，激发学生对数学知识的求知欲望。
首先，教师在利用信息技术制作教学课件的时候，可以选择清新活泼的课件风格，将数学中的线条感与色彩感进行充分展现，最大限度地刺激学生的数学思维，集中学生的注意力，让学生产生想主动思考的意识。其次，教师在利用信息技术制作课件时，可以通过声音、动画、图像等方式将数学教学中的难点展现出来，这样既可以使数学问题变得简单、形象，又可以刺激学生的感官系统，激发学生对数学问题的探索欲望。
二、通过信息技术启发学生的数学思维
初中阶段的数学教学就是不断设置问题、解决问题的过程。而培养学生探究能力的关键也就是通过设计问题，培养学生自主分析问题、解决问题的能力。所以，在实际的初中数学教学过程中，教师可以以学生现有的数学知识水平为基础，应用信息技术设计问题，激发学生对问题的探究欲望，让学生在问题探究和讨论的过程中获得数学知识，提升对数学的学习兴趣和学习积极性。而且，通过对数学问题的探究，还可以帮助学生构建数学知识体系，掌握自主探究性学习的方法。首先，教师可以通过信息技术进行问题情境的创设，找准数学知识的教学切入点，设置不同层次的数学问题，吸引学生的注意力，刺激学生的求知欲。问题情境的创设不仅要吸引学生的注意力，刺激学生的求知欲，还要对学生的数学思维产生启发，让学生愿意继续深入探究，克服只知道死记硬背的学习态度，让学生热爱动脑、勤于动脑，不甘于享用现成的数学公式去解题，更加愿意通过独立思考和探究，进行数学问题的解答。
例如，在“勾股定理”的教学中，为了让学生对勾股定理有一个透彻的理解和灵活的应用，教师可以利用多媒体设备设计两个正方形，然后再提出问题，即“如何用最少的次数进行正方形的剪拼，形成一个新的正方形，让新的正方形与原先两个正方形的总面积相等。”学生一看到这样的问题，很容易产生探究欲望。首先，将两个正方形的边长用a和b表示，那么他们的面积和就是a2+b2，而这也就是新正方形的面积。然后再裁剪出两个直角三角形，一个边长为a，另一个边长为b，然后再将这两个三角形拼接起来就可以了。这样的问题情境的设置，不仅加深了学生对勾股定理的理解和运用，还使学生对数形结合思想、面积割补方法有了进一步的理解，进而有效提升了学生解决问题的能力、创新发展的能力。
三、通过信息技术引导学生的数学学习行为
初中数学涉及了大量的抽象性概念，而信息技术可以对图形、图像及动画进行综合性处理，可以让学生在愉悦、兴奋的状态下完成数学学习任务。
例如，在进行“全等三角形”的教学时，为了让学生对三角形的平移、旋转、翻折等概念有一个清晰的认识。教师可以应用多媒体设备，让三角形动起来，学生可以通过动画直观地看出哪两个三角形全等，那么学生也就更加容易理解与之相关的数学概念了。而且，多媒体教学设备中有一个几何画板的功能，学生可以通过该功能进行实际的操作练习，在自己设置的动态变化中观察三角形平移、旋转、翻折后，图形的变化规律，进而通过交流、讨论、合作，得出最终的问题答案。
四、通过信息技术帮助学生巩固课堂所学
对于初中学生来说，任何知识的吸收和内化，任何技能的形成与熟练，任何能力的培养与提升都离不开反复的练习。而多媒体技术的应用可以帮助教师设计大量针对性的练习题，让学生的被动学习转化为主动学习，将抽象的数学知识转化为具体的知识，将枯燥无味的数学知识变得生动有趣，从而充分激发出学生对数学习题的练习兴趣，进而帮助学生巩固课堂所学。教师也可以通过信息技术及时掌握学生对所学知识的掌握情况。
结语
综上所述，在初中数学教学中，信息技术的应用可以有效激发学生对数学的学习兴趣，启发学生的数学思维，引导学生的数学学习行为，帮助学生巩固课堂所学，进而有效加深学生对数学知识的理解，活跃数学课堂教学氛围，并使学生在学习过程中逐渐获得探究能力，提升数学学习成绩。
【参考文献】
[1]周兵.探究信息技术在初中数学课堂教学中的运用[J].软件（教育现代化）（电子版），2018（09）：172
[2]张红梅.浅谈初中数学教学与信息技术的融合[J].数学大世界（中旬版），2018（07）：67
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