乡土资源对小学课堂教学效果的促进作用
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摘 要：鄉土资源对小学课堂教学效果有一定的促进作用。在社会高速发展的今天，人们的生活节奏都非常快，小学生都没有见识过乡村生活的那种慢节奏、恬静安逸的美好生活景象。在小学课堂上，教师可以利用乡土资源让学生感受不一样的生活元素，从而促进学生对课堂内容的理解。现在的教育改革都对教师的教学环节提出创新要求。乡土资源在课堂上的应用就是一个最好的创新点，教师可以让乡土资源在课堂上发挥不一样的作用。
关键词：乡土资源;小学教学;课堂效果;促进作用
乡土资源和小学课堂相结合是对小学生知识面的一种扩展，同时对教师来说也是一个新的尝试机会。在很多教学课堂上，教学内容都涉及乡土资源，对没有接触过乡村环境的学生来说是很难理解的。因为学生年龄比较小，阅历还不是很丰富，对乡土环境没有办法理解。这时需要教师对教学环节适当的进行改良，加入适当的乡土资源让学生了解一个新的世界，同时对课堂内容能有更高的理解能力。
一、课堂教学中加入乡土资源
在进行教学的过程中，教师需要对一切进行创新。在教育方法上，学生的接受能力在这个年龄还不是很强，所以教师应该对教学方法进行改革，让学生更容易理解所讲的内容，在这一方面可以利用乡土资源，把乡土资源加入到教学环节中，让学生打开新世界的大门。例如，在讲解社火歌这一课中，因为课文背景是发生在乡村民间的歌谣，学生基本都没有见识过这样的场景。所以，教师可以利用新媒体教学技术让大屏幕播放一些乡村中过年过节的时候民间的热闹场景。尤其是少数民族或者偏远地区都有自己的民族地区特色。学生在观看的过程中肯定会觉得很新奇，这样就大大增加了学生的学习兴趣，而且在一定程度上对课文背景也进行了普及。这是一个值得增加的教学环节。讲课过程中，学生对很多课文内容会提出疑问。例如，在学习祭社和扫霉这一节中，学生对春节的传统习俗可能会有疑问，而且春节习俗的名字起的都比较简洁，代代相传下来后名字就有一种古朴韵味。但是学生可能不太理解，这个时候教师就可以引用乡土资源进行讲解。可以在讲课过程中让学生观看几组过年时乡间人们忙碌的画面[1]。同时对于祭社和扫墓的图片可以多找几张，这样便于学生理解。教师在学生全神贯注的时候可以配合图片进行讲解，这样讲解的效果会非常显著，学生很容易记住。
二、乡土资源对课堂效果的凸显
教师在讲解很多课程的时候觉得无从下手，因为学生对民俗类话题的了解非常少，而且古老的习俗相对都比较复杂，学生在学习的过程中可能产生厌烦心理，课堂效果可能不尽如人意，教师和学生之间没有互动。这个时候就可以借助乡土资源让学生的学习积极性被调动起来。例如，在学习万象洞这一节的过程中应该让学生了解一下万象洞所在地点的背景文化。学生对新的知识都是有好奇心的，小学生这个年纪最强的就是好奇心和模仿能力，教师可以进行课前引导，让学生先说一说听到万象洞后，脑海中想象出来的是什么样的画面，这样做的目的是让学生的想象力得到发挥[2]。然后插入乡土资源，让学生了解汉王镇杨庞村的具体位置和相关地理概况，这样学生才能对课文有一个深入的了解。而且在进行讲解的过程中，未来避免形式枯燥，教师可以让学生进行小组知识竞赛，对讲解的内容进行提问，让学生回答。这是对课堂形式的丰富，课堂效果会被乡土资源带动的更加活跃。
三、引导学生领略乡土魅力，灌输环保思想
在讲解课堂内容的过程中插入了很多乡土资源作为课堂辅助内容。学生在学习的过程中应该比较感兴趣，教师应该利用好这一点，让学生领略乡土魅力。祖国的大好河山需要被了解，美好的环境并不是只有高楼林立的城市风光，乡间小路也有别样的韵味。小学生的审美需要全面的培养，乡土资源可以让学生了解到更多优美的景色[3]。同时，教师还可以灌输一些环保思想，让学生有意识的留住我们祖国的绿水青山。这是课堂之外的延伸内容，乡土资源在教学环节的加入可以让学生有很多收获。
四、结束语
乡土资源和小学课堂教学相结合是一个大胆的创新尝试，对学生和教师来说都是一个全新的体验。在小学课堂内容讲解的过程中，乡土资源起到了过渡的作用，让学生的思想从原有的高度向更高的维度过度。这是对小学生学习能力培养的重要方法[4]。小学课堂的教学效果是促进学生学习的重要元素，乡土资源的加入促进了课堂效果的发挥，让学生对乡土风情更加了解。领略了乡土资源的魅力可以让学生有更开阔的眼界和更广泛的知识涉猎。对教师来说，乡土资源的加入可以让学生对课堂内容有更深入的了解，有效的提高了课堂效率，同时也创新了教学环节，对教育领域属于一个质的飞跃，学生的积极性也被更好的带动。
参考文献：
[1]李学稳.乡土资源与小学美术课程整合的实践与思考[J].基础教育论坛，2018.
[2]李强.齐文化乡土资源引入小学美术课堂的尝试[J].山东教育：小学刊，2017：55.
[3]曾发竹.关于乡土资源融入可郎小学高段习作教学的研究[D].
[4]苏亚南.乡土资源在美术教学中运用的优势及作用分析[J]. 作文成功之路（中）， 2017（6）：28-28.
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