浅谈新教育实验下小学生德育活动的开展途径
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作者:王福俭
摘 要：小学德育是基础教育，它为学生在德、智、体等诸方面的发展奠定基础。新教育实验的目的，就在于给教师和学生一种幸福完整的教育生活。小学德育活动的积极有效开展，在新教育实验中具有重要的意义。
关键词：新教育；德育活动；开展途径
五育并举，德育为首。德育是学校实施素质教育的重要组成部分，它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中，是学校教育的灵魂。小学德育是提高民族思想道德素质的基础工程，是实现中国梦的基石。在实施新教育的今天，小学德育是基础教育，它为学生在德、智、体诸方面的发展奠定基础。新教育实验的目的，是要给教师和学生一种幸福完整的教育生活。小学德育活动的开展，在新教育实验中就更具有其重要意义。
一、通过新教育实验营造良好德育氛围
新教育是“新”的教育，也是“心”的教育。毋庸置疑，传统的德育工作中存在着诸多问题，作为德育工作者来讲，我们首先要找出传统德育教学中存在的问题所在，然后在新教育的理论指导下重新营造良好德育氛围，这样才能开展好本职工作，更好地为学校的整体教育教学工作服务。
无论是过去还是现在，营造良好的德育氛围都是有利于学校整体管理工作开展的，而实现营造良好德育氛围的关键，就是教师对学生无微不至的爱。所以，作为学校德育工作者，我们要引导教师从传统的思想中走出来，从一味单纯地抓学习成绩中清醒过来，认识到德育工作在学生学习过程中的重要性，从而在教育教学活动中积极创建平等、和谐、向上的师生关系。另外，教师要从心里尊重学生，成为学生学习过程中的良师益友，在学生犯了错误时，能理解和帮助学生，能耐心、认真地加以引导，使学生感受到教师的温暖，产生感动感恩之情，这才是开展德育工作的真正目的所在。
二、充分发挥课堂教育功能进行德育渗透
传统德育工作中，教师只注重思想内容本身，不重视寻找课堂知识和德育的内在联结点，忽视德育的本质内容。另外，在德育过程中，也往往忽视学生的年龄特点，不考虑学生的理解和接受能力，强行进行德育灌输。新教育理念下的德育，从教材中就有很明显的体现，教材在编排中加入了对学生情感的教育，教师可以直接引用书中的情景对学生进行德育渗透，不至于让学生被动接受，而是让学生要不知不觉中被感化，这样才真正有利于学生将自己置身其中，养成良好的行为习惯。
课堂是教师对学生进行教育的主要场所，通过课堂教学对学生进行德育工作的开展渗透。比如：通过体育课，体育教师既可以引导学生强身健体，培养学生身体素质的同时，又可以培养学生顽强的毅力，拼搏的信心和勇气，培养学生吃苦耐劳、不怕失败、持之以恒的精神。
在语文学科的学习过程中，通过一些具有爱國主义情怀的诗文，从中挖掘爱国主义教育因素，对于学生进行德育活动开展。另外，通过采用小组讨论等学习方式，以满足低年级小学生的学习兴趣和爱好，使小学生之间相互影响及交流学习，从而产生一定的德育效能。
三、设立校外德育活动，使德育生活化
传统的教学观往往比较狭隘，教师施教的场所也往往只局限于教室里，简单片面地把课堂教学理解为是学生接受教育行为的全部。而且，大多数的学校教育，所呈现出的也大多是一种说教的、封闭式的教学模式。为改变现状，提升德育及其他学科的学习现状，教师要引导学生积极进行学习实践，结合社会，联系生活实际开展学习，接受教育，使他们通过自己身边的人和事，把对德育的认识，从比较粗浅的、表面的理解上，逐步过渡到比较精确的、本质的理解上。
通过设立校外德育基地，开展社会实践活动。如带领学生去孤老院，开展帮助孤寡老人的活动。当学生发现这些老人在自己的帮助下生活得更加开心快乐时，会深刻地认识到帮助别人是一种美德，是一种高尚的行为，并能使学生自己也从中体会到开心快乐，感受到助人的意义。
四、德育和家庭教育相结合
以开展家校联盟活动为纽带，形成家校德育合力。学校要建立教师家访制、家校定期对话制、教师家长共评制、优秀家长及学习型家庭评选制等一系列制度，广泛开展家长开放周、家长接待日等活动，通过召开家长会、家长代表座谈会，建立家庭教育联系卡等家校“双边”活动，拉近了家校距离，密切了家校关系，形成了德育合力。以家长学校为依托，提高家长综合素质，加强德育活动力度。
五、结合“每月一事”对学生进行德育渗透
新教育实验推行的“每月一事”，为我们学校德育管理工作搭建了有效的平台。如为了加强对学生进行的文明礼仪教育，我们改变了“让我们笑着和别人打招呼”这一具体行动开展的时间，将其与 “让我们一起去种树”活动同时进行。这样，我们就将这两项活动融合在了一起，使学生在劳动中体验，在实践活动中学会用微笑面对一切，感受生活学习的快乐。
总之，新教育理念下的德育活动，为学生提供了充分的实践活动空间，同时又为学生提供了良好的素材，使学生能更加规范自己的行为习惯。在新教育实验中加强德育活动的渗透，拓宽了德育活动开展的途径，加强了德育活动效果，提高了学生的综合素质，为学生快乐地生活、学习提供了强有力的保障和依托。
参考文献：
朱永新.新教育[M].漓江出版社出版，2014.
编辑 冯志强
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