如何开展初中生物的互动式教学
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作者:吴莉莉
摘 要：目前，我国正在大力推行素质教育，对学生综合能力的培养也越来越成为初中生物教学的重点内容。随着教育改革的进一步深入，互动式教学模式的优点逐渐被教师认可。在初中生物教学过程中，互动式教学的引入可以有效提高学生对生物知识的兴趣，并能够有效提高学生的知识素养以及综合应用能力。以生物学科为基础，分析了互动式教学的优点，互动式教学应用在在初中生物教学中的必然性，并详细说明了互动式教学模式应该如何应用到初中生物教学中，希望能够为广大一线初中生物教师提供可行的互动式教学应用方案。
关键词：初中生物；互动式教学；教学方法
一、互动式教学在初中生物教学中的基本内涵
在很多学科中，互动式教学方法都得到了推崇与应用。那么初中生物是否适合应用互动式教学方法，具体又应该如何开展呢？互动式教学是让学生重新站在课堂主体的地位，在老师的指导下进行合作学习，对教材内容进行深度探究。以周围生活为基础进行与所学课程相关的讨论，让自己学到的知识能够应用在实际生活中的一种教学方法。生物课是一门与我们的身体密切相关的课程，对我们的日常生活有直接的影响，因此互动式教学可以应用在初中生物课中。初中生物教师应当结合实际教学情况，引入互动式教学方法，帮助学生更好地掌握相关知识。
二、开展互动式教学的必要性
1.符合新课改要求
新课改要求，学生应当成为教学活动的主体，教师应避免继续沿用传统的“填鸭式”教学方法进行教学。教学的主要目的不应当是考试，而应当是对学生的创新创造能力、应用能力以及自主学习能力进行培养。而互动式教学模式正是一种打破传统教学模式、迎合了新课改要求的教学方法。互动式教学要求教师从灌输者转变为指导者，让学生主导课堂，对相关知识进行探索学习。互动式教学的主要目的是让学生能够通过自身的探索，以及与其他同学之间的讨论，来习得相应的知识。从而达到跳出课本，真正掌握知识的目的。
2.符合初中生物的教学特点
生物是一门自然科学学科，其基础是生物，也是实验。而不论什么学科，在涉及实验之后就会具有很强的综合性。实验强调的是学生自己动手操作，探求知识的本质，在探索知识的过程中对实验进行观察与总结，与老师或者其他同学探讨相关的问题，从而得出结论的过程。因此初中生物课堂的特点就必然是实验性与交互性的，学生通过实验获取相关数据，又在交流过程中学习相关的知识。而初中生物课这样的教学特点也恰巧符合互动式教学方法的具体内容。互动式教学方法正是通过加强学生与老师之间的互动交流、加强学生在课堂中主体地位的方式来改善与提高教学效果的。
三、如何开展互动式教学
1.创设相应的情境环境
互动式教学模式若想在初中生物教学过程中发挥其最大的效用，教师则应当充分调动起学生的课堂积极性。一般教师都会通过创设情境的方法为学生打造能够利用互动式学习方法的学习情境，让学生置身于相应的情境之中发现问题并思考问题。学生在现实生活中能够接触到的生物情境有很多，老师在创设情境的时候就可以从这些事情入手，将实际生活融入课本学习之中，促进学生自主探索其中的知识，进行互动式学习。
2.尊重学生的个性
教师进行互动式的教学，需要在设计课程的之前，对学生目前的学习状态有充分的了解，并了解不同学生间能力的差异表现，在尊重差异的前提下，对学生进行合适的分组，再展开互动式教学。一组同学中，有的人或许擅长动手操作，有的人擅长理论知识，有的人或许不太会学习但是却有着丰富的实际生活经验，每一組同学之中的每一个人都能够发挥其优势，帮助整个小组对相关知识进行更深入的探究。互动式的学习方法正是帮助学生进行互动，让学生能共享自己的知识资源的媒介。最终能够全面拓展整个班级每一位同学的视野。
3.围绕问题开展教学
在初中生物课中应用互动式的教学方法时，教师可以让课堂始终围绕某一个问题，让学生在互动讨论学习的过程中，有更加明确的目标，这样能够更好地调动学生对学习生物的积极性。且每一个问题都要有深度，要让学生觉得值得去探索。为了进一步提高学生的实验能力以及探索知识的能力，教师还应当开放使用相应的实验资源，支持学生在保证安全的情况下大胆进行实验。所以，以问题为中心开展互动式的生物教学，可以切实提高学生的学习经验，帮助学生掌握相关知识。
随着教育改革的推进，初中生物教学活动越发变得具有针对性，同时弱化了考试的目的，加强了生物教学的教育性。在初中生物教学过程中引入互动式教学模式，不仅能使学生对不了解的知识进行主动探索，还能更进一步开发学生的思维，提高学生团结合作的意识，提高初中生物的教学效率。
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编辑 冯志强
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