初中英语阅读教学与写作教学的结合策略
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作者:张悦诚
摘 要：英语是一种语言教学，教师在教学的过程中，通过增强英语教学效率，能够真正提高英语教学的实效性，体现英语教学的价值。初中英语教师在教学中运用新型的教学方法，将阅读教学与写作教学相结合，能够在提升学生英语学习兴趣的同时，丰富英语课堂内容，有助于开阔学生的视野，促进其英语综合能力的提升。针对初中英语阅读教学与写作教学的结合展开了以下研究。
关键词：初中英语；阅读教学；写作教学；结合
在新一轮的教学改革中，教育也越来越受到更多人的关注。英语作为初中阶段教学的重要组成部分，对学生有着听、说、读、写等多方面的要求。作為教学难度较大的两大方面，阅读和写作是影响学生英语学习的关键所在，由于阅读与写作是相辅相成的，教师通过将阅读与写作教学相结合，能够使得英语课堂更加丰富，在开阔学生英语视野的同时，有助于其英语综合学习能力的提升。
一、创设有效教学情境，渗透阅读教学与写作教学
1.创设课前探究情境
阅读与写作教学都是由词汇组成的，学生对词汇的掌握是其阅读与写作能力提升的基石。初中英语教师在教学前，可以为学生创设课前探究活动，让学生在预习过程中，通过查阅课外阅读资料搜集新词汇，并将其积累下来，这有利于丰富他们的写作素材，为其写作能力的提升奠定词汇基础。
2.创设趣味性课堂情境
正所谓，兴趣是最好的老师。传统教学模式具有陈旧、枯燥等特点，这在很大程度上影响学生学习兴趣的提升。随着新课改“以人为本”教学理念的提出，趣味性课堂情境的创设，使得学生的英语学习兴趣有了一个显著的提升。这是由于趣味性课堂情境，符合了初中生的学习特点，能够满足他们对新鲜事物的好奇心和求知欲，培养他们英语阅读与写作的积极性。
例如，在讲Spring Festival这节课时，为学生展示世界不同国家庆祝新年的方式，以及每个国家和地区的习俗，让学生在观看的过程中，掌握描述节假日的不同词汇。运用这种趣味性的教学情境，让学生接触课堂中学不到的新词汇，不仅能够有效提升学生的学习兴趣，丰富他们的英语词汇库，而且还有利于增强他们的词汇应用意识，为其写作能力的提升打下良好的基础。
二、提高学生阅读效率，为写作教学打下良好基础
为了提高初中英语阅读教学效率，为写作教学提供知识储备，初中英语教师应在阅读教学方法上进行提升。以下两种阅读方法能够提升学生的阅读水平：
一是略读法，阅读教学与写作教学的有效融合，并不是单单依靠学生对词汇的记忆，而是通过科学的阅读教学方法提高他们的阅读水平，使其在阅读文章时，能够很快把握文章主旨，理清文章思路以及结构，培养学生提取有效信息的能力。例如，在学习Life in the future这节课时，教师可以先带领学生粗略通读课文，了解文章主旨，提取关键信息。略读的过程实则是列文章提纲的一个过程，有助于学生深入了解课文内容，提高他们的阅读水平。
二是寻读法，寻读法是指让学生在阅读的过程中明确自己的阅读方向，快速筛选出有效信息。由于初中阅读的类型种类繁多，涉及面也比较广，包括小故事、书信、新闻稿等，再加上话题性作文成为写作考试的重点方向，因此，教师在阅读教学过程中，应引导学生对文章的特征、丰富、形式等进行定位，并在阅读的过程中积累优秀的写作风格和语句，从中借鉴写作方法。例如，教师可以先带领学生学习一篇描写风景的文章，然后再让他们以“我眼里的风景”为题进行写作。
三、适时开展写作训练，为阅读教学提供方法引导
开展写作训练的过程，不仅是检验学生阅读学习成果的过程，也是他们英语阅读学习升华的一个过程。开展写作训练的前提是巩固阅读教学成果，首先，教师可以让学生进行口述训练，对文中的句式和句型反复朗读，不仅能够加深对文章的理解，还锻炼了学生的口语表达能力；其次，教师指导学生对文中的人物、时间、情节等进行改写，开展改写训练，能够检验学生对语句运用的掌握程度，使其将句型运用在写作中；最后，以仿写训练带动学生的写作欲望，教师带领学生对文章的结构、内容、表现形式等进行分析，开展仿写训练，锻炼他们的知识运用与迁移能力。之后，教师再鼓励学生进行创作，在文章中加入自己的想法和感受。
总之，对于英语教学来说，阅读和写作是英语教学重要的两大板块，初中英语教师在教学的过程中，应做好科学的教学规划，通过将阅读教学与写作教学进行有机结合，有效提高英语教学的质量，以达到新课改素质教育的新目标。此外，教师还应在实践中不断探索，挖掘更多实用性的教学方法，使英语教学在阅读与写作教学的共同作用下，获得显著提升。
参考文献：
[1]王芳.初中英语阅读教学与写作教学的结合[J].校园英语，2019（3）：164.
[2]袁玉芳.初中英语阅读教学与写作教学的结合探讨[J].校园英语，2019（2）：187.
编辑 李烨艳
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