论小学数学趣味课堂的构建与学习兴趣的培养
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作者:刘世承
摘 要：在小学数学教学中，教学趣味的重要性是不言而喻的，它不仅可以提升学生的参与意识，还能有效降低学生数学学习的畏难情绪，同时，富有趣味的学习内容与学习方式也更符合小学生的学习规律与认知规则。因此在小学数学的教学过程中，广大数学教师应该从提升数学教学趣味性对学生进行教学引导，让小学生的快乐学习成为可能。
关键词：小学数学；趣味教学；兴趣培养；学生素养
未成年人与成年人的学习习惯与认知规律有着本质的不同，因此针对小学生开展的数学教学也应该采取与成人教育不同的教学方法。而小学生学习的最大特点就是对学习兴趣与学习趣味的需求度更高，因此，在小学数学教学的过程中，注重提升数学教学的趣味性就显得尤为重要。
一、趣味课堂构建对于小学生数学学习的价值分析
兴趣是最好的老师，在小学数学教学的过程中，兴趣的重要性更是如此。相对于其他学科来说，围绕数字和公式展开的数学教学是相对抽象而枯燥的，这一属性极其容易使学生的学习积极性降低，而如果在教学过程中教师能够从兴趣引导入手，就可以使学生以更积极的心态参与到课堂互动之中、参与到课堂思考之中，进而实现数学能力与素养的有效提升。同时，从课堂注意力集中的情况来看，儿童的注意力是极其容易涣散的，这也是为什么对于简单的数学原理，即使教师讲解了很多遍，依然有学生对此一无所知。而如果在数学教学的过程中，教师能够将更多的趣味元素融入课堂之中，就可以使学生的课堂注意力更为集中，使学生的课堂参与积极性更加凸显，而这种氛围中的数学学习效果自然也會得到大幅度提升。
二、小学数学趣味课堂的构建策略与实施方法探究
在现阶段的小学数学教学中，教师可以从哪些角度入手进行趣味数学课堂的构建呢？将哪些趣味元素融入课堂教学之中，更有利于实现小学生数学学习兴趣的激发呢？我们认为从以下角度展开教学实践是值得尝试的：
1.从师生互动入手，构建趣味课堂
传统的小学课堂往往是围绕教师讲，学生听的模式展开的，这样的课堂是没有生气、没有趣味的，更是枯燥乏味的。因此，要想提升小学数学的课堂教学趣味，教师应该从师生互动入手、从生生互动入手，对学生进行引导，使学生真正参与到课堂的学习中来，使学生真正参与到问题的思考中来。那么，如何在互动中提升教学的趣味性呢？这就需要教师从提问的内容、互动的形式入手展开研究与探索。例如当教师引导学生学习北师大版小学数学三年级上“年、月、日”时，教师就可以以日期切入点同学生开个小玩笑，如告诉大家一个好消息，4月31号那天，老师要带大家去郊游！当学生听到这个“好消息”时，注意力就都会集中在“郊游”上，更会随手拿出本节课使用的日历去查看距离“4月31日”还有几天，当学生在查阅日历时，发现日历上根本没有这一天时，就会无奈地看着老师：“老师，4月没有31号啊！”这时教师再继续引导，那你再看看还有那几个月份没有31号？在师生的互动交流中促进本节课的教学内容向前推进。
2.从情境创设入手，构建趣味课堂
从情境创设入手展开小学数学的教学，也是一个提升教学趣味性的不错选择。很多小学生在幼儿阶段就对娃娃屋、超市以及医院等幼儿区域中的主题游戏产生浓厚的兴趣，而如果教师在数学教学的过程中也能够将上述主题元素融入课堂之中，使学生在主题感知中、在活动参与中实现数学能力的提升，也会激发学生极大的参与乐趣。例如当教师引导学生学习北师大版小学数学二年级上“购物”时，教师就可以运用PPT创设超市情境，使学生在购买文具与“售货员”付款购买的过程中对人民币形成认知、对数字形成认知、对交易形成认知，并在这样的情境体验中收获“购物”的快乐。再如当教师引导学生学习二年级下“方向与位置”时，教师依旧可以通过情境创设的方式来提升教学的趣味性，如从“问路”的角度入手进行情景的创设，使学生在东南西北的指引中、表达中、实践中去熟知方向与位置，去体验数学参与带来的快乐。
3.从数学竞赛入手，构建趣味课堂
在小学数学教学中，适当开展趣味数学竞赛也是一种提升学生数学学习兴趣、提升课堂教学趣味的有效途径。尤其是当学生有了一定的数学基础时，开展数学竞赛更是能够激发学生的学习兴趣，促进学生的知识巩固。例如当教师发现学生的数学运算能力需要训练提升时，教师就可以将学生以小组为单位进行划分，通过单人竞赛与小组竞赛相结合的方式，设定不同环节、不同题型来提升学生的数学运算能力。教师可以根据学生的答题速度及正确率给予相应的分数奖励，并在数学竞赛结束之后，对每个小组进行分数统计，并为获胜小组颁发荣誉奖状。这种通过小组数学竞赛提升学生数学运算能力的竞赛活动中，不仅可以使学生看到合作的价值，更能体会到参与的乐趣。
三、总结
在小学数学教学中，注重对趣味课堂的构建不仅是对小学生学习主体性的尊重，更展现了教师教育教学改革的决心。希望本文提出的趣味课堂构建模式能够对广大小学教师有所启示，共同为学生的快乐学习、健康成长助力添彩！
参考文献：
[1]黄美玲.基于高效化模式下小学数学的教学策略[J].新课程（综合版），2019（3）.
[2]盛岚.浅谈小学数学五年级教学策略的改进[J].学周刊，2019（16）.
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