浅谈留守儿童小学语文写作教学
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作者:李晗旭
摘 要：随着我国社会经济的飞速发展，许多农村劳动力离开家乡进入城市，导致农村留守儿童数量逐年增长，留守儿童的教育问题也日益严重。基于当前我国留守儿童在小学语文写作学习中出现的问题，着重探讨如何有效地提高留守儿童小学语文写作水平，促进我国农村留守儿童小学语文综合水平的提升。
关键词：小学语文；留守儿童 ；写作教学
农村留守儿童长期缺乏父母的关爱与重视，许多人性格较为封闭与孤僻，他们缺乏丰富的生活体验，没有顺畅的情感沟通渠道，缺乏足够的知识积累与情感积累，他们在面对语文写作时常常感到十分吃力与抵触，如何打开留守儿童的内心世界，丰富孩子的情感体验，提高孩子的文字表达能力，是农村小学语文教师的教学重点之一。
一、留守儿童在语文写作学习中存在的问题
1.缺乏生活体验
农村留守儿童的日常生活通常比较单调，最常见的模式是每天往返于学校与家庭之间的两点一线，他们没有足够的课外活动，与外界的联系也较少，导致留守儿童除了对自身的生活有一定的了解与体验之外，没有深入了解和体验过广阔的外面的生活，缺乏足够的生活体验，因此，留守儿童在进行语文写作学习时，常常感到无从下手，眼界与想象力都有一定的局限性，进而对语文写作产生抵触心理。
2.缺乏情感体验
农村留守儿童本身长期与父母分隔两地，普遍缺乏父母的关爱，他们的情感需求被忽视，情感世界往往处于封闭状态。这样的生活状态可能会对留守儿童的心理成长产生一定的不良影响，因此，许多留守儿童养成了冷漠、孤僻的个性特征，他们对生活缺乏热情，情感体验往往停留在表面，导致留守儿童在语文写作过程中也缺乏情绪的共鸣，所写出来的文章千篇一律，缺乏自己独特的个性与情感表达。
二、提高留守儿童小学语文写作水平有效策略
1.丰富留守儿童的生活体验
丰富的生活体验能够促进学生写作水平的提升，学生唯有深入生活，积累生活体验，才能够在写作时言之有物，作文才可能变得具体和生动，引起人们的情绪共鸣。为了提高留守儿童小学语文写作水平，语文教师首先应当重视对留守儿童生活体验的丰富，鉴于农村留守儿童经济条件有限和可以游玩的时间不多，教师可以组织学生走进大自然，让学生感受乡村不同季节的自然风光，以此提高学生的生活体验与美学感受；此外，留守儿童本身处于农村环境，对现实社会了解很少，在有条件的情况下，教师应当积极组织学生开展丰富多样的文体活动，例如郊游、放风筝等等，让学生深入生活、参与生活，帮助学生积累丰富的生活体验与写作素材，促进学生写作水平的不断提升。
2.提高留守儿童的生活热情
优秀的作文应当充满真挚的情感，能够激起读者的情感共鸣，因此，为了有效提高留守儿童的语文写作水平，语文教师在开展日常教学活动时，应当在明确留守儿童的心理特征和情感需求的前提下，有意识、有技巧地提高留守儿童的生活热情。首先，语文教师应当关爱留守儿童的日常生活与情感需求，走进孩子的内心世界，了解孩子的喜怒哀乐，帮助孩子打开与外界的情感交流，逐渐打开自己的心扉；其次，语文教师可以利用多种教学方式来展示生活中的美感，例如音乐、图画和视频等，让孩子感受到世界的丰富，以此激活孩子的情感体验；最后，教师还应当尽量引导孩子深入生活、观察生活、体验生活，鼓励孩子将自己的真实体验记录下来，只有这样才能在孩子的文章中读到属于他们自己的情感与领悟。
3.培养留守儿童的写作情感
在小学教学中加入情感教学能够培养学生积极的情感，促进学生心理与人格的健康发展，因此，在提高留守儿童小學语文写作水平时，语文教师还应当重视对留守儿童的情感教学。首先，教师在指导留守儿童进行语文写作时，应当加强与学生的情感交流，并指导学生用自己的语言表达自己的真实情感，以此增强学生的情感体验与情感表达能力；此外，教师还应当善于发现留守儿童语文写作过程中和所写文章中的亮点，在适当地时候给予鼓励和表扬，以此降低孩子面对写作时的焦虑情绪，从而有效加强孩子在写作时的自信心与情绪感知及表达能力。
4.激发留守儿童的写作兴趣
兴趣是最好的老师。为了提高留守儿童小学语文写作水平，促进农村小学语文写作教学效率的提升，语文教师在开展日常教学时，应当着重于激发留守儿童的写作兴趣。首先，教师在进行写作指导时，应当根据学生的个性特征，采用学生感兴趣的教学案例和生活场景，有效激发孩子的写作兴趣；其次，有意识地采用丰富多样的教学形式，加强学生的知识积累，丰富孩子的情感体验，在激发孩子写作兴趣的同时，提高学生的创造力与想象力，从而促进孩子写作综合水平的提升。
三、结束语
为了提高留守儿童小学语文写作水平，教师应当丰富学生的情感体验与生活体验，在培养学生写作情感的同时，激发孩子的写作兴趣，通过科学、合理的教学方式，提高孩子的写作能力，并在此基础上帮助留守儿童形成良好的情感感知与表达模式，促进农村留守儿童的健康成长。
参考文献：
[1]钱建华.农村小学生作文难点的分析及对策思考[J].中国校外教育，2016（2）.
[2]文五省.关于小学语文作文教学的创新思考与探索[J].亚太教育，2016（28）.
编辑 温雪莲
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