民办高校教学质量提升的思考
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作者:方晨晨
摘 要：我国的高等教育体系分别由公办高校、民办高校以及独立学院组成，民办高校是我们国家高等教育体系不可缺少的组成部分。通过近几十年的发展历程，我国的民办高校体系已经形成了一定的规模，为我们的国家和社会输送了大批的有用人才，为经济社会发展做出了应有的贡献。但是纵观我国民办高校的教学质量，还是存在很多的问题。本文旨在以沈阳城市学院为引，对民办高校的教学质量如何提升做出思考和研究。
关键词：民办高校; 教学质量; 提升; 思考
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2019）8-150-001
顾名思义，公办大学是国家办的大学，民办高校是由社会团体或者企事业单位用非国家的财产举办的大学。在学生的学历问题上，民办大学毕业的学生取得的学历是和公办大学相同的，同样受到国家承认。
一、研究背景
纵观民办大学的办学现状，与公办大学相比，具有教学方式灵活多样、管理机制先进的特点，呈现出了旺盛的生命力以及良好的办学成果。一方面很大程度上拓展了高校的教育资源，更大程度的满足了民众对于高等教育的渴望和需求;另一方面丰富了高等人才的层次，为社会输送了大量应用型人才。
我国民办高校虽然呈现生机勃勃的发展势头，但是不可回避的是也存在很多问题。民办高校是民营资本投资办的学校，势必会追逐盈利。学校的产品是各行各样的人才，如果只为了追逐经济利益而为社会输送了不合格的人才，其后果是贻害无穷的。因此，如何提升教学质量是每一所民办高校应该摆在第一位的重要研究课题。
二、目前民办高校教学质量现状
首先，民办高校的师资队伍不够稳定。民办高校的师资队伍主要由两部分组成，一部分是稳定的自有教师，另一部分是外聘教师。在这两部分教师队伍中，每年都会有一定比例的教师辞职、跳槽或者是退休。很多教师不愿意在民办高校长期任职，只是把民办高校作为暂时的落脚点和跳板，宁愿去公办学校的中专或者技校，也不愿意在民办高校扎根干下去。教师资源的不稳定性如果不从根本上去控制和改变，势必会严重影响民办高校的教学质量。
其次，民办高校教师教学观念比较传统，更多的偏重课堂教学，对课程中实践教学重视不够、认识不足，加之受自身能力和经验不足所限，对实验实训硬件条件和功能了解不够，不能在课程教学中积极主动利用现有的实验实训条件，影响和制约了现有教学资源的综合利用。
沈阳城市学院的定位是以应用型本科教育为主，适时发展留学生教育和专业硕士教育。学校本科专业总数达33个，涵盖7个学科门类。
（一）师资结构有待提升
沈阳城市学院现有专任教师410人、外聘教师228人，折合教师总数为524人，外聘教师与专任教师人数之比为0.56：1，外聘教师占全校教师比例超过1/3，这势必会对学校日常的课程教育有所影响。
（二）招生規模有待提高
校内实验实训中心使用管理水平需要提高。虽然学校投资为各专业群建设了较为完备的实验实训中心和校内实习基地，但实验实训中心的使用管理水平有待于进一步提高，实验实训项目需进一步完善，实验实训中心的开放度需进一步扩大，与企业合作的深度和广度不够，多样化的产学研合作教育格局还没有真正形成。
三、提升民办高校教学质量的对策研究
（一）稳定师资队伍，注重培养高端教师人才
不管是民办高校的自有教师队伍，还是外聘队伍，作为校方来说都应该想办法把人才留住，保证师资队伍的稳定性。只有教师队伍稳定了，学校的教学工作才能平稳进行，教学质量才能得到长足的提升。高端人才对高校来说也非常重要，不仅可以带领学校的专业教育提升到一个新的层面，还能为社会输送更多的高层次人才。民办高校应该注重对高端人才的培养，花大力气吸引人才来落户，并最终留住这些教师，为民办高校教学质量的提升保留人才基础。
（二）实施课程建设工程，提高实践教学水平
结合应用型人才培养目标，科学论证课程开设与人才规格和能力之间的对应关系，将课程建设与学生专业能力的形成有机对接，精心设计课程实践教学项目，充分利用实验实训条件，开展对学生专业能力的培养和训练。
（三）利用现代信息技术提升民办高校的教学质量
随着现代信息技术的迅猛发展，教学过程也应该适时跟上现代技术的发展，把现代信息技术充分融入到日常教学中。充分运用各种符合时代潮流的教学手段，最大限度的调动学生的学习积极性，把课堂的教学成果发挥到最大。在这样的课堂氛围中，学生的学习积极性被充分调动，教师的教学质量也会最大限度的提高，课堂教学效果势必会非常好，教学质量无形中得到了提升。
四、结语
随着社会经济的不断发展和社会高等教育程度的不断提高，民办高校和公立大学的差距日益突出，归根结底还是优质的教学资源的匮乏。我国高等教育的发展应该从规模和人数的简单扩张逐渐转变为教学质量和层次的内涵提高上。对高等学校来说这是一个艰巨的任务，民办高校底子薄，基础差，面临的任务更加艰巨。民办高校必须更新办学理念，深耕于体制创新，改革人才的培养模式和引进策略，重点建设师资队伍，提高办学质量，力争在教学质量提升问题上有所突破。
参考文献：
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