浅谈《普通动物学》趣味与快乐授课方法的探索

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　　摘要：结合《普通动物学》课程的内容与特点，文章从内容归纳与整理、游戏构想、故事引入、前沿知识拓展和分享互动等几个方面分享授课经验，为今后该课的讲授提供多方位的角度，真正发挥传授知识和引领学生的作用。
　　关键词：《普通动物学》;经验;分享
　　中图分类号：G642.0     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2019）44-0170-02
　　 本校动物学课程所用教材为刘凌云和郑光美教授主编的《普通动物学》（第4版）。该书内容丰富，涉及至少10个动物门，其中包括现存种类7万多种。虽然全书以动物演化为线索，突出进化历史中发生重大质变的事件（例如细胞、体制、胚层、体腔、体节、脊索和体温等）及其与动物组织、器官、系统出现或复杂化的相关性，在掌握相关知识的同时，也获得了动物演化的规律，但是，由于授課内容往往主要从大小、形态、体形、胚层、体腔、附肢和内部器官（消化、循环、排泄和神经等）等几方面进行讲授，一方面略显枯燥无味，另一方面，内容很多，容易混杂，不易记忆。针对上述问题，结合笔者近五年的教学经验，有如下授课经验分享给相关同行。
　　一、内容联想与归纳总结，便于记忆
　　在讲各种动物有所区别且很重要的知识点时，可以加以联想，便于记忆。如在介绍原生动物门主要的四个纲（分别是鞭毛纲、肉足纲、孢子纲和纤毛纲）时，由于实验课会以纤毛纲的代表动物草履虫进行介绍，相信同学们对它周身具有大量纤毛印象深刻，针对我们学院鱼病害的特点，可以将此纲中的其他常见动物如车轮虫、小瓜虫和钟虫进行记忆;而孢子纲可以联想“无花果”其内有许多种子是它的后代，也是孢子繁殖时类似的形态，除此之外，它是原生动物门中唯一一个没有运动器官以寄生为主的动物，可以联想“无花果，很好吃，我们不想让它走”……有关多孔动物（海绵动物）、腔肠动物门（水母）和扁形动物门（涡虫），三个动物门中的动物所具有的全能细胞，名称易混淆，也可以采用联想法，便于记忆。如三种动物全能细胞分别为变形细胞、间细胞和成新细胞，可以如此联想：我们用于清洁的海绵很易于“变形”;有些水母有毒，有“间谍”——“间细胞”威力无比;涡虫再生能力很强，所以含有“成新细胞”。
　　由于每个动物门几乎都会涉及许多亚门或纲，要对每个动物门进行总结，这是笔者要求学生所做的工作。在课程一开始就进行分组，在相关章节上完后的同一周内将知识点汇总发给教师，最后上传到学生QQ群内，便于其他学生参考复习;对于本课程所涉及的主要名词解释进行归纳总结，如果时间允许，可采用学生讲一遍教师补充一遍的方式，便于掌握和记忆。
　　二、趣味游戏动静结合，加深印象
　　动物学的内容中，很多重要环节，看似简单，但理解比较抽象，也不便记忆。如蚯蚓交配与蚓茧蜕下方式。蚯蚓是雌雄同体，受精囊位于环带前方近头端，雄性生殖孔位于环带后方近尾端。环带附近有雌性生殖孔。因此，它们交配时往往是两只虫体头尾相对，靠副性腺分泌的黏液把腹部黏合在一起。它们相互将对方的精子放入受精囊中，之后，环带内的卵子被环带分泌物包裹形成蚓茧后自后向前，经过受精囊时与其内的精子融合，之后从头部蜕落。为了明白并记住这一过程，首先，可以从班级里抽选几位学生，然后根据学生的穿衣颜色分成白色（A）和黑色（B）两条蚯蚓。他们可以按高矮排成两队，矮的为头。每队5人，每个人依次分别代表头、受精囊、环带、雄性生殖孔和尾。接下来告诉学生，即A虫将头对到B虫尾的部位，接下来A虫会将雄性生殖孔对准B虫的受精囊，而B虫正好相反。即它们完成相互授精后，等待与环带携带来的卵子。然后，通过虫体运动将蚓茧从尾推至近头端后蜕落入土壤。
　　再如，真假体腔，就如真假悟空啊，其实不然，它们完全是两回事。体腔的形成在动物演化过程中有很重要的地位，因此，往往会作为授课的重点。从扁形动物如涡虫的无体腔，到原腔动物如轮虫和蛔虫的假体腔，再到环节动物的真体腔，与外、中和内胚层的有无与分布息息相关。在这之中，真体腔的结构组成很重要，因此，安排如下游戏便于记忆。
　　选约12名学生，分为3组，每组约4位学生，其中4位围成圈，手持红色纸，代表中胚层。而后4名手持蓝色纸围在圈之外，代表外胚层。剩余4位同学手持黄色纸，位于最内圈，代表内胚层。然后将代表中胚层的2人靠近内胚层，还有2人靠近外胚层。然后告诉同学，中胚层这个圈即为真体腔，也就是说真体腔是由中胚层围成的，腔内会有体腔膜，靠近内胚层的会有脏体腔膜，靠近外胚层的会有壁体腔膜;内胚层之内为肠上皮层。然后是中胚层形成的肌肉层，而后是脏体腔膜，接着是真体腔;体壁自内向外分别为壁体腔膜、体壁肌肉层、表皮。
　　三、故事、视频和精美图片，带动视听享受
　　虽然动物学所涉及的动物五花八门，但要让同学们对此课程更有兴趣，故事的引入、一些精彩视频的节选和课件上大量图片的展示，会让此门课成为一场视听盛宴，同学们没有不喜欢的理由。如在讲到动物也有兄妹情谊，可以黑猩猩为例;在讲到章鱼很聪明时，可以讲它被人圈养虐待后，它找到机会就报仇的故事;还有一些鱼和蛙会在嘴里孵化并寄养它们的幼体等。有关视频推荐BBC出品的10集纪录片《生命》（又名《生命脉动》），还有中央电视台与动物相关的节目。课程所用图片建议去YouTube上找找看，里面也有不错的视频。故事、视频及图片的收集是一个长期的、用心的过程，这个是立足在想讲好课，并在付诸行动的基础上，相信在资源分享非常方便的今天，这个已然不是问题。
　　四、前沿知识的拓展，紧跟前沿步伐
　　由于是大一第一学期的课，正好赶上十月份的诺奖宣布，里面有不少有关在动物研究中的新发现。如，2018年10月1日17：30分，诺贝尔生理学或医学奖授予美国免疫学家詹姆斯·艾利森（James Allison）和日本生物学家本庶佑（Tasuku Honjo），以表彰两位科学家在肿瘤免疫学上的贡献。这些研究都以小鼠细胞作为实验对象。从中也可引出我校校友杨光华教授，他是我校2002届生物技术专业毕业校友、国家“千人计划”专家、上海海洋大学特聘教授、博士生导师、欧洲科学艺术与人文学院院士、上海比昂生物医药科技有限公司董事长，长期从事基因与干细胞治疗等基因药物研究、肿瘤早期诊断及精准靶向治疗技术开发，尤其是在CART治疗肿瘤的技术上获得了突破。让学生知晓前沿动态的同时，也能感受到“大家”就在身边，我们只要有目标，去努力，就会成功。再如，在讲哺乳动物时，可以介绍2018年我国科研工作者的重大发现：“蜘蛛会哺乳？”西双版纳热带植物园权锐昌研究员及同事陈占起等组成的研究团队，在国际上发现了首例哺乳动物之外能通过哺乳养育后代的现象，为动物哺乳行为进化研究方向打开一片新领域。2018年11月30日，此研究成果在《科学》杂志上在线发表。
　　五、快乐感染、分享与传递
　　在授课过程中，增加相关好书的推荐。在讲到水熊虫的极其强大的抗逆性及缺水时干化等特点，想到畅销书《三体》;在讲到海洋动物的繁殖时分享了《海洋中的爱与性》;在讲到种源保护时，分享了《猎豹的眼泪》。同时，课上安排来自各地的学生分享家乡特有的动物和相关研究机构，之中不乏好山好水，美食的快乐。
　　总之，如果说动物是有感情的，那么人类的感情是最为丰富的，如何有感情、有激情、有爱心地传递知识，是我们一线教师除了课程专业知识外，应该思考的问题。此外，时代变迁，知识的更新尤为重要，希望在授课教师的努力下，减少与学生之间的代沟，储备新的知识，真正起到引领的作用。
　　参考文献：
　　[1]杨筱珍，张聪，成永旭.以“爱”的名义浅谈动物学和水生动物病理学教学心得[J].课程教育研究，2018，（50）：156-157.
　　[2]杨筱珍，成永旭.水产动物病理学实验课的教学问题及探讨[J].教育教学论坛，2017，（34）：275-276.
　　[3]杨筱珍.水产养殖专业研究生的教与学[J].教育教学论坛，2016，（5）：552-564.
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