小学数学课堂教学中如何培养学生的数学素养
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摘 要：数学是小学的主要学科之一，在小学课堂教学中具有重要的作用。既可以提升学生的学习能力、学生的计算能力，还可以在一定程度上促进学生数学素养的提升。进而促进小学生的全面化、综合化发展，也为日后的学习奠定基础。文章将主要针对小学数学课堂教学中的数学素养进行综合分析，探讨在课堂教学过程存在的主要问题以及如何实现培养目标。
关键词：小学数学;课堂教学;数学素养
一、小学数学课堂中培养学生数学素养的重要性分析
随着我国的课程改革不断深入发展，小学数学教育已经不仅仅关注学生的学习分析能力，更为关注的是对学生的学习素养进行全方位的培养。之所以要培养小学生的学习素养其主要原因就在于小学数学的学习不仅仅可以实现学生在学习和生活中的价值，还可以在一定程度上提升学生的应对能力，让学生的学习能力和素养都逐步提升。鉴于此，在小学数学课堂中需要注重对小学生的数学素养的培养，要认识到数学素养的重要性。
二、小学数学培养过程中存在的主要问题分析
（一）将数学素养与数学学习技能相等同
在小学数学的培养过程中经常会将数学素养与数学学习技能想等同。认为数学学习技能本身就是数学素养。这种看法将两者等同，导致数学素养难以实现，进而难以有效的培养数学素养。具体来说，主要表现在：部分教师认为提高数学学习的质量主要就是依靠扎实的基本功，需要经过不断的训练才能达到孰能生巧，才能逐步提升学生的学习技能。这种教育教学的观点在短时间内可以提升学生的解题能力和学生的答题能力。但是，长时间来看，这种教育方法会在一定程度上限制学生数学思维的发展，难以有效的培养学生的数学素养。
（二）教师没有充分的利用教材资源
教材是教师上课的基本依据，小学数学教师应该将数学教材作为主要备课内容。在判断出教学的基本意图之后，需要对教材进行深入的挖掘，最大限度的实现数学教材的价值，大幅度的提升数学教材的功能，尽可能的实现数学知识水平与数学素养双提升的基本目标。但是，在实际的教学工作中，教师并没有充分的实现对教材的利用，更没有对教材进行充分的分析与挖掘。甚至存在部分教师不按照教材的内容进行授课。这些问题都会在一定程度上违背数学教学的目标，降低学生的学习积极性和主动性。导致大部分学生在现实生活中遇到问题也难以解决。
（三）教学方法单一化
小学数学素养的形成并不是一蹴而就的，而是需要小学数学教师根据相应的教材内容，选用适合的教学方法对学生进行针对性的教育与指导。在实际的教学活动中，教师应该根据具体的学习情境，以及学生的自身學习情况进行分析。培养学生的理性思维，让学生在学习中形成独立思考。例如：在学习长方体的时候，小学数学老师不应该仅仅使用画图的形式进行讲解，更需要制作或者是利用教具进行知识讲解，甚至可以让学生自己用长方体的模型进行测量，来看一下长方体的具体形状以及相对面之间是什么关系。进而促进小学生自主学习能力的提升。但是，在实际的教学活动中教师的的教学方法比较单一化，难以有效的培养学生的数学素养。
三、小学数学素养培养措施分析
（一）小学数学教师应树立以人为本，树立良好的数学观
在小数数学素养的培养过程中教师需要树立以人为本的工作理念，需要让教师在完成教学目标的前提下，加强对数学素养的培养。与此同时，教师在教课的时候还需要注重与学生的互动，不要一味地灌输知识给学生。要知道在未来的人才需求中，不仅仅注重数学的极端能力，还需要具备相应的数学思想和实际应用的能力。鉴于此，培养小学生的数学素养需要牢记以人为本的教育观，为学生提供良好的课堂学习氛围。
（二）充分的利用数学教材
数学教材是数学授课的基础，也是数学课堂教学中的主要内容。数学教材的内容十分的丰富，对小学生数学素养的提升具有重要意义，既可以提升小学生的数学知识技能，还可以实现小学生的数学素养。为此，教师需要以数学教材为主，其其他教学材料为辅助，对数学知识进行全方位，细致化的讲解。充分的激发学生学习的积极性和主动性，培养学生在生活中和学习过程中自主解决问题的能力，体现出数学的应用价值。
（三）采用多种教学方法进行灵活教学
不同的学生的理解能力是不同的，在教学的过程中需要根据不同学生的学习特点和学习实际情况进行分析。在教学的过程中通过教具多样化、方法多元化、讲解形象化以及联系生活实际等多种教学方法进行数学知识点的讲解，实现灵活性的教学。
四、结束语
综上所述，在小学数学课堂的教学中需要注重对小学生学习素养的培养，需要认识到现阶段小学数学素养培养过程中存在的问题，及时的提出解决建议，促进小学数学数学教育的质量化发展。
参考文献：
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[2]李松华.立足核心素养培养提升小学数学质量——如何在小学数学课堂教学中培养学生的核心素养[J].新课程导学，2018（7）.
[3]佚名.浅谈小学数学教学中如何培养学生的数学思维能力[J]. 中国校外教育，2018，648（28）：60-60.
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