农村学校英语教育的困境与对策探赜
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作者:张治国
摘 要：农村作为我国重点实施基础教育的场所之一，如何快速有效地提高英语教育的质量，是教师必须重点关注的首要问题。文章分析农村英语教育的困境，探讨改善农村英语教育的对策：政府应该加大教育投资，改善农村教育设施;教师应该做到因材施教，提升自身的道德文化修养;学校应该大力引进师资，加强与高等院校的联系。
关键词：英语教育;农村学校;困境;方法
中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）30-0034-02
新课标的颁布，为我国的基础英语教育尤其是农村基础英语教育的改革指明了方向。因此，找出农村英语教育的问题，提高英语教学质量，是每个教师的首要任务。下面，本文对农村学校英语教育的困境与对策进行探讨。
一、农村英语教育的困境
1.教师方面
（1）师资稀缺，任课教师专业水平低，英语教学发展困难。在大多数教师的眼中，到农村中小学任职往往面临着待遇差、工資低以及生活和教学条件差等问题。而对于在大城市中尚还供不应求的专业英语教师来说，在农村教学更不是其选择的范围之内。在这种情况下，一些农村中小学就会选择让其他专业的任课教师担任英语教师来填补空缺。虽然这些教师能尽职尽责地为学生服务，但是其专业性比起专业英语教师往往要低得多，总会出现学生英语发音不标准、语法使用混乱等问题。而如果学生不能受到专业英语教师的指导，必然会影响其英语学习的质量，不能有效提升其英语核心素养。
（2）教师的教学观念落后、教学死板。英语教育质量是衡量一个国家教育文化水平的重要标准之一。近些年来，无论是城市英语教育还是农村英语教育，国家对于中小学英语教师不断提出新的标准和要求，但即使如此，对于英语教师稀缺的农村中小学来说，英语教师的专业性不强、教学水平达不到要求、个人素养低等原因都是抑制其英语教学质量提升的关键。这些教师教学观念落后，思想陈旧，教学方式呆板，使学生无法提起兴趣去快乐地学习英语，即使学了也是为了应付考试。
2.学生方面
（1）农村学生的基础差，学习英语比较困难。比起教育条件优越的城市学生来说，农村学生面临着的首要问题是其学习基础的不扎实。目前为止，一些农村小学仍然没有开设英语课程，有的小学即使开设了英语课程，也没有改变教师和学生对英语的态度，英语自始至终都处于一个不被重视的尴尬状态。学校、教师及学生本身对英语不重视，导致学生的英语学习比较吃力。
（2）家庭经济条件的制约。相比城市经济的繁荣，农村的一些家庭还处于只能解决温饱问题的状况下。这样，农村家庭的大多数父母自然没有预见性和剩余财力去给孩子买一些课外的试卷以及书籍，以此来扩大孩子的知识面，开阔孩子的眼界。再加上一些农村学校教育条件相对落后，久而久之，学生学习英语的积极性得不到提高，学习英语的观念无法得到改善，他们就会产生厌学的情绪，视英语课本为一本看不懂的“天书”。
二、改善农村英语教育的策略
1.政府应该加大教育投资，改善农村教育设施
著名教育家陶行知曾经说过：“教育为公，以达天下为公。”这句名言既阐述了作为一名人民教师该具备的“以学生为本”的师德，也体现了教育对于社会的重要性。所以，作为政府机构，密切关注农村英语教育中的薄弱环节，并采取切实有效的措施是其重要的任务。
（1）农村教学设施的投建。政府应该密切关注农村学校基础设施的完善性。如投入大量资金完善多媒体设备、在教室中配备电视、为学生购置英语资料等，都是有效改善学生学习环境的措施。
（2）广纳人才，吸引投资。政府要合理利用政策福利如教师补贴等来吸引人才，为农村学校提供良好的英语教师资源。如果有条件，政府可以为农村学校引进外教，为农村英语教育注入一股春风。政府还应该帮助农村学校积极引进社会资金，广招社会有志之士到农村投资办学，从而改善农村的教育环境。
（3）教材的制定要贴合农村英语教育的实际。英语教材的问题是农村中小学面临的难以跨越的鸿沟。在这方面，教育机构要适当改变传统英语教材内容烦琐、课容量大等问题，尽可能地为农村中小学生制定适应其基础的课本，切勿因为教师需要赶课程进度而忽略学生的知识接受程度。
2.教师应该做到因材施教，提升自身的道德文化修养
（1）教师本身的文化道德素养需要过关。教师是除了父母以外学生接触最多的人，所以教师的思想道德素养以及文化素养对于学生的影响是最直接的，也是巨大的。作为一名英语教师，其英语专业水平要足以让学校、家长以及学生信服。同时，英语教师的思想道德水平要高，教育观念要先进，要让学生真正重视英语这门学科。教师应该在教授学生知识的同时，适当地拓展学生的眼界和知识面，并在生活上给予学生正确的引导和鼓励，进而为学生搭建健康成长的桥梁。
（2）教师应该制定优秀的教育方案，激起学生对英语的兴趣。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也曾经说过：“兴趣是最好的老师。”而如何让学生对英语这门学科提起兴趣，并让他们在轻松、愉快的氛围下学习是教师目前面临的一大挑战。而除去学校和家庭方面的因素，教师无疑是培养学生英语学习兴趣、提高英语成绩的重要影响因素。所以，农村学校应该严格要求教师尤其是英语教师每天都能制定教案，并且采取旁听课堂、抽查教案等方式监督教师，确保教师尽职尽责地完成教学工作。而作为教师本身，也应该自觉制定有效的教学规划，尽可能用有趣的教学活动来激发学生学习英语的兴趣。如在英语课堂上组织关于英语的小游戏、教学生唱英语歌曲和歌谣、为学生展示英语诗歌、开展英语演讲和辩论等，及时抓住学生的兴趣点，创造良好的英语学习氛围，激发学生主动学习英语的自觉性。在条件允许的情况，教师也可以用实物奖励的方式来激发学生学习英语的兴趣，使英语真正成为学生与家长眼中的重点学科。 3.学校应该大力引进师资，加强与高等院校的联系
（1）学校应该组织多样的教师培训活动，提高教师的文化素养。农村学校本身的教育内容与基础都相对薄弱，但是其可以利用国家政策的优势，在政府的大力协助下与高等院校加强联系与合作。如农村学校可轮流外派教师到其他学校，让教师在互相学习、相互促进的学习交流过程中得到教学启发，明确教学目的，提高教学素养，改善教学內容，使教师形成正确的教育观。农村学校也可以举办教师培训活动，加强对教师英语听说能力的培训力度，使教师尽早脱离传统的教学模式，掌握现代化的教学手段，从而提高英语教学质量。
（2）学校要创造良好的师资环境，鼓励支教。英语人才的引进一直是农村学校面临的难题，为此，国家在这方面制定了相关的支教鼓励政策。在这种理想的政策环境中，农村学校更应该紧跟政府的脚步，为支教教师提供良好的教育环境，使教师爱上支教，并愿意留下来为国家培养人才。农村学校还应广纳英语水平良好的志愿者，在政府与社会的鼎力支持下抓住机遇推进农村英语教育改革，实现英语教育水平的进一步提升，为学生创建一个愉快而又轻松的教育环境。
教育是面向全体学生的，随着全球化与国际化的推进，英语作为当之无愧的国际语言，无论在城市教育还是农村教育中都值得教师去重视、去实践。而推进农村英语教育，不仅需要国家的大力帮助和学校的鼎力支持，也需要每一个教师、每一个家长、每一个学生都参与其中，这样，才能使英语成为农村教育一面高扬的旗帜。
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