学前美术教育中幼儿美术语言习得策略初探
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摘 要：学前阶段，进行美术教育，可以培养学生审美能力，使学生情感素质得到提升。文章以学情美术教育中幼儿美术语言习得的为研究对象，对教学活动提出几点建议，希望对教学活动开展提供帮助。
关键词：学前教育;美术教育;幼儿;美术语言
美术语言，就是图画语言。学生图画阅读行为，对其身心发展、行为举止有很大影响。在学前美术教学中，加强对学生美术语言的教学，引导学生在美术课程学习中，形成良好的品质素养，以此促进学生全面发展。
一、鼓励学生自由表达，提升学生美术语言能力
在学前美术教育中，教师应转变教学方法，给予学生一定的空间，引导学生自由表达，使学生个性与特点得到培养。所有家长对孩子的都有所期望，希望健康成长，能够与别人很好的沟通。在美术教学中，同样的也是希望学生通过此可以形成良好的品质，能够自由的表达自己。学前美术教育中，不要让学生一味模仿他人的图画，而是给予学生自主学习平台，引导学生自由发挥，这样一来，不仅可以促进学生美术语言形成，同时能够有效提高课堂教学质量。若想提升学生美术语言能力，需要丰富学生美术语言，借此激发学生绘画兴趣，为学生审美能力培养奠定基础。新课改的提出，要求教师培养学生主动探究能力。由于教师认知问题，对此并没有深入研究，在课堂教学中落实情况也不理想[1]。为了解决这一问题，教师可以利用美术语言进行教学，解决教学中存在问题，提升学生阅读理解能力。美术语言主要包括以下几点：绘画材质、空间肌理、点线面等等，通过多种表现手段，材料将美术作品完整的呈现出来。在课堂教学中，利用教材内容，激发学生主动学习意识，为学生美术语言习得奠定基础。当学生掌握美术技能之后，就会主动参与探究学习中，并掌握绘画方法，以此提升学生学习质量。
日常教学中，带领学生走出课堂，观察大自然，将看到的内容画下来。虽然看到的是同一幅景色，但是由于学生自身想法与情感不同，画出的图画也就不同。有的学生将太阳画成红色，有的学生则是将太阳画成黄色。对于地上的小草，也采用不同的手段。有的學生画的小草比较单一，就只有两个叶子，有的学生则是选择复杂的方式，将小草的根、茎、叶全部画出来了。通过此可以看出学生对美术语言学习情况，同时可以展示出学生个性，对其身心发展具有促进作用。
二、培养学生自主探究能力，促进学生全面发展
学前美术教学中，需要教师培养学生自主探究能力，引导学生对学习内容进行探究，与外界建立联系，以此提升学生综合素质。学生在探究的过程中，会发现一些新的知识，同时会因此形成良好的学习习惯，对学生身心发展均具有促进作用。课堂教学中，引导学生对美术语言内容探索，将美术语言内容内化，转变成属于自己的知识，并在实际问题中应用，借此提高应用能力。幼儿作为学习的主体，其与外界、美术作品、环境等内容互动的过程中，会形成完整的知识体系，对其表达能力与语言思维形成具有促进作用[2]。课堂教学中，给予学生空间，鼓励学生进行绘画创造，将学习的美术语言体现在绘画创造中，以此提升学生绘画能力，培养学生综合素质。可课堂教学中，教师可以利用多媒体辅助教学，为学生播放其感兴趣的内容，如熊出没动画片段，引导学生发挥想象力，用不同的色彩与手段进行绘画，将根据这一动画视频，想象一些画面，并进行创造，以此提升学生绘画能力，促进学生美术语言形成。自主探究活动开展，可以培养学生创造能力与创新能力，能够有效提升学生绘画能力，对学生艺术素养形成具有促进作用。
三、加强与幼儿互动，促进美术语言习得
学前美术教育教学中，应加强与学生互动，通过此增加其对美术文化的认知，提高学生语言能力，使学生在学习中形成审美习惯，以此促进学生身心健康发展。在互动的过程中，学生可以获得成长所必需的信息，能够学习一些自身不具备的知识。美术语言教学中，应加强师生互动，鼓励学生获取有效信息，以此促进学生全面发展。课堂教学中，加强对学生引导，鼓励其对未知内容进行探究，通过学习获得成就感[3]。学生学习美术语言的过程中，应根据学生实际学习情况，设计疑问，引导学生进行探究，鼓励学生思考学习内容，以此提高学生学习能力，使学生学会美术语言应用方法。日常教学中，鼓励学生自主观察生活，从生活中获得一些美术语言，感受美术的魅力，提升课堂学习效率。此外，教师应引导学生与生活环境互动，在生活中获取一些美术信息，并将此应用在实际绘画中。如生活现象、过马路、吃饭、运动等等，都可以成为绘画的素材，教师可以让学生将观察到的内容，画在画纸上，利用所学绘画语言上色完善，将作品完整的呈现出来。通过多方面的互动，增加学生学习动力，使学生积极参与学习中，以此提高课堂教学在质量，促进学生美术素养提升。
总而言之，在学前美术教学中，引导学生积极参与绘画中，使其自由表达，展示自己的个性与特点。通过美术教学，增加学生图画能力，使学生学会创造，学会美术语言，以此促进美术教育发展。
参考文献：
[1]虞丽君.探究学前美术教育中幼儿美术语言习得策略[J].美术教育研究，2018（22）：151.
[2]王小虎，王英.中国传统艺术在学前美术教育中的应用——评《儿童早期艺术创造性教育》[J].中国高校科技，2018（11）：120.
[3]颜克峰.浅谈高职高专学前教育专业学生美术素养的培养——以川南幼儿师范高等专科学校为例[J].美术教育研究，2018（16）：146-147.
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