试论小学数学教学效果的提升和兴趣的培养

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　　摘 要：数学是一门基础科学，也是其他学科学习的基础。任何学科的学习都离不开数学知识的支撑。因此数学对于学生的综合素养的全面提升具有举足轻重的作用，数学因为其思维逻辑较强，需要学生进行系统的归纳和总结。但由于小学阶段的学生其心理发展还处于起步状态，很多学生对数学学习兴趣低下，不愿意学习数学的学生比其他学科的学生人数要多许多。这就需要我们数学老师不断地进行数学教法和数学教育理念的更新，从学生发展的角度出发不断激发学生的学习兴趣，为学生学好小学阶段的数学知识打下良好的基础。
　　关键词：兴趣;小学数学;专业素养
　　一、提升教师的专业素养
　　教师是课堂学习的引导者，教师的专业素养是课堂成功引导的前提保障。在很长一段时间以来我们的教师，尤其是农村一线教师，身兼多职。工作任务和生活压力都十分的繁重，自身的学习和提高一直停留在一个相对落后的水平之上。价值，各种培训多存在走过场的形式教师的专业素养提升相对不足。因此，我们要培养学生的数学素养提升学生的学习兴趣就需要先提升老师的专业素养。笔者认为要提升教师的专业素养需要从以下几个方面进行。一）国家一直提倡终身学习，尤其是教师，因为我们教师要面对知识结构的不断更新，学生因社会环境的变化不断的变化。因此，我们教师要上好课就需要树立终身学习的理念，建立自我学习的机制，不断通过各种方式的学习去提升自己的业务能力，扩展自己的知识储备。二）教育管理部门要制定合理的教师培训体制。教师的专业素养成长，离不开教育主管部门的各种有效的培训。但我们的培训大多走过场，对教师的专业素养提升起不到实际的改变。因此教育主管部门要不断改进教师培训模式，针对不同时期教师专业素养发展的需要，设置科学合理的培训课程和培训管理体系。让教师的培训更加具有实效性和合理性。只有教师的自身学习和教育主管部门的引导学习形成合力，教师的专业素养才能够的到有效的提升，才能为小学数学课堂教学的提升提供保障。
　　二、借助科技手段改变课堂教学模式
　　在科技迅猛发展的今天，各种科学技术产品不断涌现，教学设备和教学软件也在不断的更新。我们要让我们的小学数学课堂变的高效而有趣，才能够吸引学生的注意力，提升他们对数学学习的兴趣。因此我们要把科技成果引入我们的课堂，解决课堂教学过程中学生兴趣低下的现状。例如我们在学习数学应用题的时候，就可以用信息技术把应用题的場景给学生直观的展现出来，让学生通过直观的观察，获取题目的信息，然后进行解题，这样学生对信息的获取更加直观、学习的兴趣也将更加浓厚。
　　三、将数学知识生活化，把教学活动与学生的生活紧密结合。
　　人类社会所有的知识均来源与对生活中实践的不断总结和归纳，也就是说知识来源于生活，又对人类社会的活动产生一定的影响。因此，我要让学生对数学产生兴趣就需要把数学课生活化，让数学回归生活。小学数学主要以学生对数学知识形成初步的认知基础为主，同时小学数学知识涉及的主要是人们在日常的生活和工作中必须要掌握的生活常识。因此我们要让学生对这部分知识感兴趣，就需要我们根据学生的具体生活情境，把课本中的数学知识转化为生活中我们最常见的问题，让学生结合具体的情况进行学习并解决问题。比如在刚开始学习乘法的时候，很多学生对乘法的概念不理解，老师觉得没有什么可讲的，但是学生就是接受不了。有的老师会选择直接让学生对乘法表进行死记硬背，这样既耗费时间，又会消磨学生学习数学的积极性。但如果我们把乘法规律的总结，用生活中常见的问题和现象展示出来。然后让学生通过观察自己总结乘法的知识点，我们没有必要非让学生说出乘法的定律，只要孩子能够理解乘法是怎么一回事，乘法该在什么时候用就可以了。我们教学生的目的不应该在概念上纠结，而是看学生能不能掌握这个知识，会不会用这个知识去解决问题。
　　四、建立小组互助合作学习机制
　　小组学习这种学习方式在很久以前，就已经被大多数教师所熟悉并使用，之所以能够一直沿用下来就是因为其有自身的优势所在。让学生之间进行相互学习，主要是让学生用自己的眼光和思维模式去观察问题、思考问题、然后再解决问题。在这个过程中学生和学生之间用自己的数学语言进行沟通，比我们和学生之间的沟通要顺畅和有效的多。并且，在这个学习的过程中学生更愿意表现自己。这利于我们对学生学习情况的观察和掌握，也容易让我们发现孩子在什么地方存在不足，然后适时地给孩子提供相应的学习帮助，做到有的放矢。当然在这个互助小组的建立上，我们一定要按照一定的分组原则进行分组，让学生能够进行最大化的互补是关键，这主要涉及到三点，一个是小组的知识能力搭配，二是小组动手能力的搭配，三是小组组织能力的搭配。只有把这上能力层次的小学生进行很好的搭配，我们的学习互助小组就会充满活力。充满活力的学习小组自然会吸引学生，让学生在兴趣的推动下更好地学习数学知识。
　　总之，小学生数学兴趣的提升，需要在老师不断提升自身专业素养的同时，还要加强对学生兴趣能力提升的改变。教师自身专业素养的提升是教师把控课堂，提升学生学习兴趣的关键。并且利用各种好的教学方法吸引学生学习，调动学生的学习积极性也是必不可少的步骤。
　　参考文献：
　　[1]苏巧真.多种形式 多方结合 多处关注——小学数学校本作业编制策略[J].教育实践与研究（A）.2016（08）.
　　[2]赵雪玲.体验式学习在小学数学教学中的应用探讨[J].课程教育研究.2019（09）.
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