育快乐学生，做幸福教师
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摘 要：幸福是一种感觉，幸福是一种心态。作为教育工作者，要营造幸福，享受教育，享受人生，寻求价值和理想，获得职业生活的幸福，寻找人生的价值和归宿。
关键词：幸福;享受教育;献身教育;关爱学生
人生就是为幸福而来，幸福到底是什么？曾经有心理学家对数千人进行了随机问卷调查：“什么是使人幸福的最重要因素？”结果表明不是金钱、成功、健康，就是美满的爱情、婚姻和家庭。一个人来到世间，没有哪个人不想让生活过得幸福、快乐、美满。真正幸福的人只有两点是共同的：一是明确地知道自己的生活目标，同时能感受到自己正在稳步地向目标前进，这是以存在的完美为指向的幸福;二是人身潜能不断展开、创造力不断发挥、朝着自由全面发展的方向展开的一种生活的实在和对未来的憧憬，这就是幸福。从这个意义上讲，获得职业生活的幸福，是人生的价值和归宿。
我们的教育生涯也是如此：不管教师这个职业的取得是偶然还是必然，是主动还是被动，只要你还在从事它，在作为谋生手段的基础上，就应努力再把它变成事业，寻求价值和理想，寻求到快乐和幸福是人生的必需。
一、享受教育，感受幸福
幸福其实就是一种感觉，幸福是一种心态。教师教育是“以人教人”的工作，把它当作自己追求的事业，以“享受教育，享受人生，营造幸福”为工作理念，教师如果能以享受的态度从教，那么他的教育生涯就是幸福的人生，享受教育每一天，幸福生活到永远，每天和朝气蓬勃的孩子在一起，连我自己感觉也是幸福的。所以在我的班级里面倡导“快乐学习，快乐成长。”我经常和孩子们一起活动，全身心地融入到学生中间去，与学生平等遵守活动规则，对我自己的身心也是一种锻炼，对学生也是一种人文关怀。让孩子们在快乐中学习，在快乐中长大，这带给我的也是同样快乐的教学，让我感受到做教育者的幸福。
二、献身教育，创造幸福
现代教育理念倡导教育要“以人为本”，学校要以教师为发展之根本，教学要以学生发展为根本。学校是教师事业发展的乐土，对单位应该有一种眷恋，有荣誉感，优越感，成就感，责任感，总之为职业的幸福感。为此我们工作中要做到勤学习，辩方向，明确思路，重研究，找突破，谋求发展，办实事，暖人心，追求幸福。教师的职业意识和责任在职业劳动中的反映，就是个人把献身职业和做出成就看成是自己的职责、使命和责任，把它看成非这样做不可的需要和义务。教师在职业生活中，经常感受到这种责任的存在，并在履行這种责任、使命的同时，不断形成和发展内在的责任感、使命感一并以其献身于职业。全身心的投入到职业劳动和创造中去，才可能是幸福、愉快和有成就的。献身职业，对于一个教师来说，以忘我的精神献身于崇高的职业，这是一个教师的最大幸福。
三、关爱学生，成就幸福
教育学家陶行知曾经说过：“要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。”要想幸福首先要你的学生喜欢你，学生喜欢你是孩子们学习好你的这门功课的前提。这就要求我们在做好教育教学工作时，最重要的是要心中有爱、爱生如子，并且体现在教育教学的每一个环节中，让学生感受到学习知识是快乐的、愉悦的、进而快乐地学习，做学习的主人。作为人民教师我注意自己的一言一行，“不让学生做的，自己坚决不做;要求学生做到的，自己首先做到。”不断加强自身修养，在学习中不断充实自己，在教学中不断影响学生的心灵。做到以情感人、以礼育人、以身示人、以德服人、以能教人，真心实意地为学生着想，使学生与我彼此相互的信任。在七年的教学工作中，影响深刻的是那年我带毕业班的数学课，这天我进行单元检测，在教室里，我没有什么事情，就要求最右排的学生交配套练习。我让组长帮我打开配套练习，突然在一本书里面掉出来一张纸条。我拣了起来，上面写着：XXX：51392010我一生就爱你一个！我本来打算课后再处理这件事情，没想到几个调皮的学生看见了。他们问：“老师，上面写了什么呀？”这时，其他同学都把目光投向了我，问：“老师，上面写了什么呀？”“没什么。”我说。“我知道，是要传递的情书”一个调皮的男生脱口而出，“老师，念念看。”“好，那我就念给你们听。”我把纸条慢慢地展开了，我就一本正经地念道：“天才是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感，爱迪生。”随后，我就把纸条折了起来，把它放入口袋里。旁边一个男生问：“老师，就这个？”“当然了。”我郑重地告诉他，“学习不就是这样吗。”我朝她那里看了看，发现她的脸一直红到了脖子。我又接着说：“继续认真做题。”第二天中午，她来到我的办公室里，低着头红着脸不敢说话。我说：“在你们这个年龄段，男女同学之间相互有好感，这非常正常。因为你们的年龄到了青春的发育期，但是你们毕竟还是孩子，现在的任务是学习，健康快乐的成长，我不告诉你的家长，也不告诉其他教师，但是希望你今后好好的学习，提高自己的功课成绩。因为你们今后的路还很长，你知道吗？”她点了点头，眼里噙着泪花。最后，那位女同学非常用功的学习，在她毕业考试时数学成绩是班级前3名。通过这个事例，我深深感到走进孩子的精神世界是多么重要。精神是行为的支撑。如果我们每一位教师多从精神上关心孩子，教化孩子，那么对孩子行为上的过错，我们也会多一份理解，对孩子的迷惑行为我们也可以找准标本兼治的对策。
既然选择了做教师，就要去提升自己的品位，去完善、充实自己的教师人生。做一名有一颗年轻的心，涌动着青春的激情，为了祖国的下一代，为了民族的未来，勇担责任，感动学生，感动社会，就要去体验教育的快乐，感受教育的幸福，这才是教师的人生的至高境界！这才是教师完美的人生！当然幸福并不永远表现出轻松自在的人生，幸福便是一种由内而外流淌出来的甘霖，有丰富的人生内涵而又有无尽的生命回味。
参考文献：
[1]吕建英.读书让我们拥有快乐[J].山西教育 管理版 2018（6） 42
[2]左思艳.如何培养小学生的快乐感[J].小学科学.教师版，2005，（2）：185
[3]王振亚.抱怨人生难以出彩[J].湖南教育上 管理版 2014（12） 12-13
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