初中体育教学困境突破及分析
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作者:王建芳
摘 要：初中体育教学面临着一些问题，主要表现在受重视程度不足，师资力量薄弱，教学研究成效低下以及教学保障不力等方面，应当采取切实有效的措施予以解决。重点要强化思想教育，多渠道提升体育师资队伍建设，扎实开展教科研工作以及推动校本课程建设等，有力突破体育教学困境。
关键词：初中体育;教学困境;突破研究
在初中体育教学工作中，教师经常会面临教学效率低下的困境。究其原因，既和广大师生主观因素有关，也和投入不足、教改乏力等方面有关。要想突破初中体育教学困境，必须深入分析困境表现及成因，采取针对性的措施进行破解。本文主要针对这一方面进行简要分析。
一、 当前初中体育教学面临困境简析
在初中阶段学校，体育等学科在一些教师的眼里属于二等学科，学校管理层重视程度也不足，导致教学工作存在这样那样的问题，主要表现为以下五个方面：
（一） 师生重视程度明显不足
初中生面临着中考的强大压力，在一些教师和学生的眼中，只有语数外等应试学科才是重头戏，体育、美术、音乐等学科属于二类学科，在思想上就没有引起足够重视。无论是在教学计划编排，还是教学活动组织以及相应的考试考查中，存在着投入时间、精力不足的问题。
（二） 专职体育师资力量欠缺
根据某地2018年底调查研究数据显示，所在辖区初中学校完全配齐配足专职体育教师的比例不足30%。80%的学校在体育师资力量配备方面，兼职师资数量超过专职师资，一些毕业于体育院校、具有较强身体素质和运动技能的体育教师数量严重匮乏。
（三） 体育教学条件保障缺位
近年来，随着各地对教育投入的持续加大，多媒体等教学设备相继引入教学，办学条件有了很大提升。但是对于体育学科而言，体育场地、相关配套设施以及体育器材等需求没有得到充分的满足。有的学校体育教学器材数量偏少，或是体育设施年久失修，不能正常发挥作用。也有的学校在体育训练的所需的标准场馆建设一直是短板。
（四） 体育教学内容局限教材
在体育教学工作中，有些教师完全就教材讲教材，教材中描述哪些内容，在实际教学中就是这些有限的信息，没有能够充分的补充教学内容，保证学生学习的内容与自身的兴趣爱好、探究欲一致。在教学时完全拘泥于教材的内容，对学生体育学习兴趣的激发以及学生全面发展等方面无法发挥充足的作用。
（五） 教育教学研究流于形式
在许多初中学校的体育教研组工作计划中，安排得井井有条，教研活动数量充足，内容丰富。但是在实际工作中，体育教育改革方面的研究明显弱于其他学科，对体育教学中经验成果的提炼与推广，对一些先进模式的运用与尝试等等，都没有引起足够的重视，还是停留于读一读教学文章、上几节公开课这样的形式，缺少对体育教学的有力支撑。
二、 针对施策，采取有力举措突破教学困境
针对当前初中体育教学面临的困境，广大教师一定要在思想上高度重视，在行动上有力推进，采取切实有效的措施让体育教学不再单调乏味，让学生在体育学习过程中能够积极主动参与，从而促进体育教学成效提升。笔者在教学工作中结合自身教学体会、经验，在各个环节开展了优化与创新，对推动教学困境破解发挥了积极作用。
（一） 强化思想教育，充分认识体育学科重要意义
在初中体育教学中，教师除了对学生进行体育知识与常识传授以及动作技能的训练之外，还要重视思想教育，让学生对体育学习的重要性以及体育学科的重要位置，具有更加清楚和清晰的认识。首先，教师应当站在全民健身的角度，和学生一起分析体育学科具有什么样的地位。开展全民健身运动，是为了让每一位公民都能够有健康的身体，无论是体育锻炼的习惯、技巧，还是意识的培养，都显得至关重要，让学生从全民族发展的角度看待为何要学好体育。其次，要从学生关注的公民体质方面入手，让学生对体育学科所承担的重要职责具有清楚的认识。当前公民体质某些指标长期处于低位徘徊，一个重要原因就是他们缺少锻炼，没有能够在体育学习与训练中培养良好的锻炼习惯。另外，要让学生明白体育学科的学习，对自身的成长具有非常重要的促进作用。
（二） 外招内培结合，配足体育教学所需师资力量
一所初中学校要想有效突破体育教学困境，最关键的因素是人的因素。当前，许多学校在体育师资配备方面，不仅专业化程度不高，而且数量偏低，与破解体育教学困境的要求不相吻合。对此，笔者认为应当采取三条路径，有效破解学校专职师资力量不足和能力低下的问题。首先，每年教育、财政、人社、编制等部门联合开展的校园招聘、事业单位招聘等活动中，要有意识地增加体育学科的岗位设置，分年度逐步招录一批专职体育教师。他们都是来自体育院校或者师范院校的体育专业，以他们为龙头带动整个学校体育运动的开展，具有非常积极的作用。其次，可以推动区域内优势共补、资源整合，以重点校为抓手带动和辐射周边初中学校体育教学工作提升。较为恰当的是，一个区域确定几个中心校和龙头校，然后采取分片包干的形式，划分为几个教育集团。在集团范围内，龙头校、中心校安排优秀体育教师，到薄弱学校进行传经送宝、亲自示范以及采取一体化教科研的方式，打造更加具有针对性效果的体育教学研究体系，锻造一支高素质的体育教学队伍。另外，在初中学校还要强化校内的新旧结对培养。培养一名熟练的体育教师，需要有时间也需要有精力。在体育师资队伍建设方面，我们既要大力引进优秀人才，也要注重内部发掘和培养。因为选配数量有编制总额的限制，而在校内现有体育教师中进行传帮带，提升专职和兼职体育教师的业务能力，特别要重视在本校开展一系列崗位练兵活动，让这些师资力量就地得到成长，满足体育教学工作需求。
（三） 想方设法筹措，逐步改善体育教学硬件设施
现在虽然各学校加大了体育等学科的投入，但是因为体育教学有着一定的特殊性，涉及许多体育教材的设置、更新、保养以及专门体育场馆的建设，所以在现有教学条件得到显著改善的背景下，体育教学硬件设施完全配齐配到位还有一定的难度。笔者认为，首先，要加大工作对接力度。和财政、教育预算编制部门进行沟通，在预算安排时适当予以倾斜，争取尽可能多的教育建设资金。其次，因为体育教学设施所需资金量较大，作为学校管理层，应当积极向省市有关部门争取专项资金，实行定点项目补助和建设。另外，学校还应当在施教区内动员学业有成人士对体育教学设施进行赞助与扶持，以这样的多元化渠道，保证体育教学中各种场地器材、设备符合要求。 （四） 编辑校本课程，突破体育教材编辑篇幅限制
众所周知，体育教材由于受到编辑篇幅的影响，很多信息无法融入进去，学生的一些个性化需求也没有在体育教学中得到充分体现。对于这样的状况，可以通过校本课程建设的方法予以完善。笔者积极参与和支持学校校本课程建设，在体育版块中提出自己的观点，还提供了许多素材与资料。在校本课程运用中，笔者主要强化了两个方面的内容补充。首先，对学生强化了营养学知识的补充，让学生明白什么样的饮食结构是科学合理的，哪些食品应当控制摄入，包括一日三餐如何安排、种类数量以及分别有哪些注意点等等。这样的内容对学生而言具有很强的实用性，班级有些小胖墩就是营养过剩造成的，他们平时的饮食结构不尽合理。现在经过认真的讲解和传授，他们对均衡营养、科学膳食有了更深层次的理解。其次，要强化学生健身、防卫等方面的课程内容安排。初中生进入了青春期，他们对自身形象格外注重，有些学生体型偏胖或者达不到自己满意的标准，往往出现自卑等负面情绪。在这一方面，校本课程可以提供健身塑身等方面的指导。教师可以带领学生一起做健美操，制定个人锻炼计划，针对某一环节、某一部位进行运动。在校本课程建设中，还要重视防卫技能的训练。社会治安形势冷热不均，在体育教学中增加一些自我防卫的动作技巧训练，不失为一种好的方法。
（五） 立足教学实际，积极探索针对有效教学模式
初中体育教学一定要走出单纯教师讲解示范、学生听讲模仿的尴尬境地，要注重学生自主意识的满足，保护他们在体育学习中积极性和参与愿望。同时，要强化体育教学趣味性改造，让教学活动更有吸引力等等。首先，教师要强化学生自主能力的培养。一个动作教学之后，可以让学生分小组进行训练。每个小组都有一名牵头学生担任小教练，根据教学中的规范要求反复训练，直到规范为止。在训练过程中，学生应当相互指点点拨，共同监督，提高技能技巧训练的规范化程度。其次，教师要注重在教学中开展分层要求。因为初中生身体素质状况参差不齐，一些特殊体质的学生，在体育学习中根本无法达到规定要求。在这样的状况下，教师应当在班级开展分层模式教学，事先对学生身体素质、运动技能等方面进行全面摸排，包括学生事否患有疾病等情况也要摸清楚，然后对学生进行分层目标要求。重点对特殊体质群体降低考核过关的难度系数，保证他们能够在自身范围内实现训练成果的最大化。实践证明，分层教学要求行之有效，否则学生感到难度过大无法完成时，自然就降低了学习的欲望。最后，还要注重形象趣味因素的融入。较为常见的方法是开展游戏化的改造，将一些体育枯燥的训练动作改变为游戏化活动，能够起到较好的效果，排球、篮球教学中，许多动作的训练可以采取游戏化的方式。
三、 几点思考
在初中体育教学中面临着许多问题，广大教师应当认真分析研究，立足于提高课堂教学效率和促进学生健康发展等角度，对体育教学设计与组织等各个环节进行认真回顾。重点还要抓好三个方面：
（一） 提升教学生动效果
生动性与体育教学成效息息相关，许多教师之所以体育教学效果好，关键一点在于他在体育教学中融入了更多的趣味因素。所以，一定要强化教学生动效果的提升，可以通过营造竞争性氛围，开展趣味性活动等途径达到这一目标。
（二） 整体推动体育教学
体育教学面临困境，是由多个因素共同作用形成的。因此，在破解体育教学困境方面一定要注重整合联动，将影响体育教学的所有因素罗列出来，逐一细致分析，然后制定详细的工作计划，从不同角度综合着力，消除制约体育教学的负面因素。
（三） 强化资源整合利用
体育教学完全可以变得更生动形象一点，体育教师在课堂上抓好技能技巧动作的训练，在课后要根据教学重难点、學生兴趣爱好等方面，组织开展一些专题研究、兴趣小组活动以及体育赛事等等，让他们在这样的丰富活动中培养体育学习情感，对提高整体教学成效具有非常积极的意义。
参考文献：
[1]李云霞.当前初中体育教学中的困境及对策分析[J].中华少年，2017（32）.
[2]黄日华.当前初中体育教学中的困境及对策分析[J].中学课程辅导（教师通讯），2017（21）.
作者简介：
王建芳，江苏省南通市，南通市八一中学。
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