探析初中数学教学中如何培养学生的创新能力

来源:用户上传      作者:郭屹

　　摘 要：数学的应用十分广泛，我们在各类行业中都需要运用到数学知识，比如量的概念在餐饮产业、加工制造业、建筑业等企业中是必不可少的，几乎我们生活能够见到所有东西都与比例、量有关联，而科技产品也离不开数学的“算法”，小到计算机、手机的处理系统，大到卫星、火箭的处理系统都是运用数学的“算法”进行的，因此一个国家的发展竟然离不经济、科技，那么就一定离不开数学。
　　关键词：初中数学;教学方式;创新能力
　　一、 引言
　　数学是科学的基石、是知识体现的基石，而数学在我们的生活中也应用广泛，它所衡量的多少、长短和大小在生活中是无处不在的。数学与其他学科不同，如地理、化学和英语等，在我们的日常生活中我们可以不知道城市位置分布或气候特征等地理知识，也可以不知道水是由一个氢分子和两个氧分子组成的或是镁能在水中燃烧等化学知识，不会讲英语更是不会导致正常生活无法进行，而如果一个人缺乏数学知识，那么在生活中就很难保持自理，由此可见数学在我们生活中的重要性和必要性。在小学我们所学习的数学知识是学习数学的基础，是使用数学的前提，而初中数学则是学习数学的重要时期，即是说具有一定数学基础的人可以轻松的解决小学数学题，但是却很难解决高等数学问题，而初中数学就是数学基础转换为高等数学的过渡期，由此我们可见学习初中数学的意义重大。
　　二、 培养学生创新能力的重要性
　　如果在人类的进程之中没有创新，那么人类将没有石器抵御野兽，同时也没有房屋、衣服用于避寒，最终人类将会灭绝，因此没有创新就没有进步，而不进步就会被时代淘汰。在如今的文明社会，创新仍然是十分重要的存在，国家的经济力量、科技力量的发展都离不开创新的作用，所以国家想要发展就离不开创新型的人才，而想要培养出创新型的人才需要教师在院校中就开始对学生的创新能力进行培养。
　　创新作为一种无限的资源，它是人类科技文明进步的动力源，同样它也是一个国家、民族进步的灵魂，它是国繁荣富强的动力。创新就是将没有的事物在这个世界展现出来，所以我们可以说创新即是未来。在历史长河的沉淀中存在的每一篇文章、每一篇画作或者每一个雕塑都是历史文明的见证，是对历史的记录，对知识的积累，而本来不存在的一切都是创新所做，即是说创新也是历史。综上所述我们便可以得知培养学生的创新能力对自我、国家和世界都是意义重大的。
　　三、 在初中数学教学中影响创新能力培养的问题
　　想要在教学中培养学生的创新能力，我们就不能死板的进行教学，我们需要对教学进行改革并改善传统教育带来的不良影响，因此在对学生进行创新能力的培养，那么我们应该先对眼下初中数学教学中存在的问题进行整理和分析，在教学过程中不仅要不断的向外学习更好的教学方法，还要不断地对内部进行审查，不断地累积教学经验，并对传统教学中存在的问题加以改善。
　　（一） 传统考核方式降低兴趣
　　在我国传统的教育中，通常会设立各考试以方便掌握学生的学习情况，但是在实际情况中教师和家长往往过于看重考试的成绩，导致学生对考试产生了压力，这让本身应该愿意通过考试对自己进行评测的学生开始害怕考試。考试的成绩本应该是对学生努力的一种肯定，但是由于许多家长并不注重孩子的学习过程，而是以考试的成绩判断孩子的学习情况，甚至部分教师也以考试成绩作为学生有没有好好上课的证据，这不但让学生对考试成绩产生了压力，甚至可能会使学生厌倦学习，在心理学上所讲，每个人都有被认可的需求，而如果努力后仍然没有得到认可就会放弃，也就是说学生努力学习后得不到他人认可就会放弃努力学习的想法，这就会使学生从根本上放弃学习，更不用说培养学生的创新能力了。
　　（二） 应试教育降低教学质量
　　对初中数学教育来说，由于将要面临中考，教师为了保障学生能够考上心满意足的高中，在进行教学时会对教学内容进行划分，根据近几年考试所出的题目进行筛选，对考试可能性较大的教学内容多讲、多练，对于出题可能性低的题目少讲、少练。因此在当下的数学课堂中我们可以经常听到“这是重点，考试会考”这句话，而这种教学方法虽然可以有效地提高学生考试的成绩，但是由于教师在教学时把教学的内容知识分为了三六九等，分为重要和不重要，只学习考试会考的这种教学方式会让学生感到学习就是为了应付考试，使很少有学生真正喜欢去学习数学知识，因此学生也不会在课下进行学习，只会对教师规划的重点进行学习，遏制了学生自主学习的能力和创新能力，所以学生即使听到教师说“学习是给你们自己学的”，学生却仍然认为学习只是为了考试。这种情况的发生必定会导致教学质量的降低。
　　（三） 教材限制学生创新
　　在数学的教学过程中，教材的作用十分重要，如果没有教材，那么在教师在教学时很容易出现由于教学进度过快学生听不懂、了解不了的情况，或者由于教学进度较慢导致整体教学速度下降，最后的教学内容由于时间不足快速讲完的情况。而教材经过合理的内容划分，对每一堂课的时间和内容都安排的较为科学，可以使学生更容易消化所学的知识，而且有效地避免了虎头蛇尾的情况出现，除此之外，教材还能够很好的保障教师和学生的同步性，使教师在授课时讲到哪学生就能跟到哪。而教材中对每个知识点都进行了细致的解释并展现了解题的过程，且附上练习题供学生进行练习，这一整套有效地提升了教学质量并节约了教学时间。综上所述，我们可以得知教材在教学中的重要性，其所具备的功能可以有效地提升教学质量，但是任何事物都是具有两面性的，教材虽然是教学过程中必不可少的一部分，但是过度使用也会出现副作用，在教学时预习、学习、复习都使用同样的内容导致学生感到枯燥乏味，在这种固定的教材中自然很难培养学生的创新能力。
　　四、 在初中数学教学中培养学生创新能力的策略
　　（一） 打破传统，改善教育理念
　　所谓的教育理念，即是说的对教育方法的观念，教育理念是教育活动中的主体，是在教学中不断的实践和思考从而对如何教育产生的理解和认识，在教育理念中包含着教育的宗旨、教育的使命、教育的目标、教育的理想、教育的要求、教育的目的、教育的原则等内容。教育理念毫无疑问地影响着教学活动的作用方向和质量。在中国的传统教育中，多数院校的教学理念都是以学校文化的身份存在，并没有真正地体现在教育活动中，跟有甚者从根本上就没有教学理念。而从近几年开始，人们开始注重教育，并提出了许多优良的教学理念并在教育中起到了很好的作用，比如全面发展理念讲述的是要从多方面、多角度对学生进行培养，要让学生德、智、体、美、劳等各方面综合发展;以人为本的理念是指要重视对学生自身的培养和开发，致力于培养学生的自尊、自立、自爱、自信和自强;而素质教育理念是指要重视对学生综合素养的培养，与传统理念不同，素质教育不以教授知识为主要目的，其认为培养学生的能力和素质比培养学生的知识更为重要，能力与素质是比知识更为持久，更能影响学生发展的存在，通过对学生能力和素质的开发提高学生整体的发展水平。 　　通过上述的教育理念我们可以得知想要培养学生的创新能力，首先要做的就是改换传统的教育理念。成绩不能代表学生的德智体美，更不能以成绩评价学生的好坏。学生的成绩有差距这是正常，但是学生本身没有高低贵贱之分，身为教师，我们的职责不是在课堂上把备好的材料讲一遍，而是应该教导学生，如学生不学习我们不应该通过惩罚或通过告知家长施加压力来鞭策学生，而是应该了解学生不学习的原因是什么，并根据原因加以改善。综上所述，如果我们想要培养学生的创新能力就要树立起创造性教育理念，要将知识性教育向创造性教育进行转变，知识是有限的，而创造力是无限的，教师应该要以学生为主体，通过引导、开发和训练的方式充分培养学生的创造力，为国家提供更多的创造性人才。
　　（二） 综合考核，降低学生压力
　　学习数学知识可以帮助学生建立良好的空间概念，锻炼学生的逻辑思维能力，改善学生的思维方式，使学生能够更有条理、有效的去思考和解决问题。数学是思维运动的一种体现方式，通过数学我们可以对自己的思维进行操控和改善。然而在传统的教育中，数学的作用却始终得不到展现，这是因为大多数课堂在教学时都是采用“老师讲、学生听”的教学方法，而这种教学方法使得教学过程枯燥无味，难以提起学生对学习的兴趣，因此我们想要数学发挥其真正的作用就要对数学的教学方法和教育理念进行改革，也可以采用其他的方式进行综合评分，比如让学生扮演老师的角色对一道题进行讲解，让其他的学生进行评分。通过综合的考核系统，可以有效放松学生的身心，使学生不再惧怕考试，并在考核的过程中感受到乐趣，从而提高学生的兴趣和教学的质量。
　　（三） 生动教学，脱离教材限制
　　國家的未来能否繁荣昌盛依靠的是青少年能否有力发展，而影响青少年发展的便是教育，青少年的教育与国家的未来密不可分，因为青少年的重要性，相信所有的院校和教师都会希望自己所教授的学生将来能够出人头地，能够为国家贡献力量，但是同样也是因为青少年的重要性，需多教师在教学时变得十分严谨，几乎只按照教材的内容进行授课，因为教材是由国家、教育局所制定的，即使内容上有什么问题也不会影响到自身，即使按照教材教学不能培养学生的学习能力，教师仍然还是会选择使用教材进行教学，因为只有这样教师才不会牵扯到责任，同理，青少年的重要性使得教师害怕因为自己误导了学生，因此也不会对学生进行额外的教学，而是中规中矩地使用教材。
　　因此，我们应该避免出现这种死困于教材的教育方式，改变这种怕担责任的教师想法，如今世道不同，世界不断发展，当某些事件出现了问题，不改革、不改正才是最大的危险。因此，教师在进行初中数学的教学时，要改换传统的教育方式，不再是单方向的授课模式，而是要以学生为主体，教师进行引导，通过这种互动的教学方法活跃课堂的气氛，而在教学时，要做到脱离书本但是不脱离知识，将学生生活中的事物代入到题目中去，通过学生现实中能够实际遇到的问题进行知识讲解。
　　五、 结语
　　综上所述，初中数学是学生真正开始学习数学的关键时期，同时也是培养学生数学创新能力的重要时期，因此我们应该对初中数学教育抱有足够的重视，既不能使学生的知识储备降低也不能使学生感受到太大压力从而抵触学习，所以我们一定要先着重培养学生学习数学的兴趣，但如果想要进一步培养出创新性人才，那么我们就需要不断地积攒教学经验和专业知识，并通过培养学生的创新能力来激发学生的潜能。
　　参考文献：
　　[1]于秋玲.初中数学课堂中如何培养学生的创新能力[J].都市家教（上半月），2015（10）：73.
　　作者简介：
　　郭屹，江苏省南通市，南通市八一中学。
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