体验式学习在小学数学中的应用策略

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　　 摘  要：学生在小学阶段的数学教学时他们日后的数学学习的开端，起到了一个启蒙作用，这一时期的学习在某种程度上影响着学生日后的数学学习，可以说是相当重要的。为了激发出小学生对于数学学习的兴趣与热情，让学生能够主动参与到学习中来，促进小学数学课堂的课堂效率以及课堂质量的提高的同时培养学生的逻辑思维能力与解决问题的能力，小学数学教学引进了一系列的教学方法，体验式学习便是其中之一。本文结合实际，就如何在小学数学中有效应用体验式学习做出了一定的阐述。
　　 关键词：体验式学习  小学数学  教学策略
　　 中图分类号：G623.5         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）11-0157-01
　　 随着新课改的逐渐深化，学校和教师对学生的素质教育的重视程度也在不断上升，希望学生能够通过素质教育来获得更加全面的发展，使得学生的学习热情以及学习积极性在一个相对生动活泼的环境中受到激发，为了满足这些要求，教师们开始尝试一些创新型的教学模式。围绕新课改的要求来对教学方法以及教学策略进行一定的改進。其中，数学课作为一门集逻辑性、抽象性与思维性于一体的学科，对于学生的要求是相当高的，而小学生由于年龄、阅历、智力发展程度等客观条件的限制，导致他们在理解数学知识这一方面有着较大的难度，因此，在小学数学的教学中，教师应当利用各种教学方法来锻炼学生的思维能力，激发学生的学习兴趣，加强学生对于知识的应用能力，体验式教学便是解决问题的方法之一。本文便结合实际情况，对体验式教学在小学数学教学中的应用做出了一定分析。
　　1   体验式教学的概述
　　 小学数学的体验式教学要求学生自己体验到教学的整个过程，从预习到知识拓展都要充分地体验，因此，体验式学习具有以下几个特点：
　　1.1 实践性
　　 学生在学习的过程中通过实践操作来对知识进行感悟，将知识刻印到自己的脑海中，从而加深学生对于所学知识的印象，更好地理解并且掌握知识，达到对于知识牢固灵活掌握的目的。
　　1.2 情境性
　　 小学生由于个人阅历的不足，对于数学知识很难有清楚的认知，因此，为了让学生能够更加高效快速地学习，教师要进行恰当的情境创设，既贴近学生的现实生活，又能够符合数学逻辑，让学生能在较为丰富的情境中更好地获取知识。
　　1.3 情感性
　　 教师在课堂教学的过程中，要注意对于学生的情感的培养，让学生能够在最懵懂的年纪里被培养出更加积极向上的情感与个人思想，让学生能够在课堂上发挥其个人的能动性，激发学生的学习积极性。
　　1.4 亲历性
　　 学生通过亲身体验与实践，比起单纯的听讲，他们对于知识会拥有更加深刻的印象，也是体验式学习的优势所在。
　　2   小学数学中应用体验式教学的策略
　　2.1 积极应用情境教学法
　　 在应用体验式学习法时，教师可以通过情境的创设来架构一个学生能够高效学习的学习环境，学生的视觉与听觉等感官被教师所创设的学习情境而刺激，他们对于所学知识的记忆会更加深刻，，不仅有利于帮助学生明确课堂的主要内容，还能够充分调动学生的学习积极性，提升学生的数学能力。由于小学阶段的数学教学内容尚且处于启蒙阶段，难度不大且教材充满童趣，因此，教师可以依托于教材，采取情景教学，依据教材的图画与内容来创设教学情境，能够让学生更加集中于教材内容，对于教材上的知识也能够很快吸收。
　　2.2 鼓励学生自主探究，获得探究学习的乐趣
　　 数学是一门逻辑思维性极强的学科，同时也需要学生拥有探究的能力，不能够学会探究，学生日后的学习也只会是一味地以“题海战术”作为提高的手段而已，无法获得更高的成就，学习能力的提升也会受到限制。因此，教师在小学数学的阶段要对学生开展关于探究能力的培养，关注学生的学习状态，让学生在探究学习中感受到数学这门学科的魅力，从而产生学习兴趣。与此同时，教师在培养学生探究能力时要以一种亲和鼓励的姿态，不可操之过急。数学存在于我们生活中的方方面面，教师要鼓励学生善于在生活中发现并解决数学问题，通过一点点的探究来获得答案，提升自己的数学能力与数学素养。
　　 例如，教师在教授“统计”这一节时，可以给学生布置任务，让学生在课后对自己家中每个月的电费支出等项目作出统计，让学生初步了解统计的形式与其作用，也让学生认识到生活与数学的不可分割，从而爱上数学，学习效率自然会提升。
　　2.3 给学生动手实践的机会，锻炼学生的动手能力
　　 相关研究表明，人们的思维开发与动手操作有着极为密切的联系，体验式教学的目的之一便是藉由动手操作与实际体验来对学生的思维能力进行开发。因此，教师在体验式学习的应用中要注意对学生的实践动手能力进行培养，不断强化学生的动手能力，进而让学生的思维能力得到提升。与此同时，教师还要根据学生的爱好来设置动手项目，集中学生的注意力，使得学生在兴趣与动手的两大助力的推动下，对于课堂知识的学习有更高的效率与更深的印象，这对于学生的数学思维能力的培养有着极为重大的意义。
　　3   结语
　　 现如今的整体教学现状在大方向还是以传统教学为主，体验式学习作为一种新型的教学方法，将动手实践操作与课堂教学结合，促使学生将生活与数学联系起来，使得数学在学生的脑海中从抽象的数字图形转变为他们在现实生活中能够接触到的东西，从而对数学有一定的概念，最终让学生能够主动且积极地投入到数学的学习中来。与此同时，体验式学习不仅仅能够培养学生的学习能力，还能够让学生的动手实践能力得到培养，学生的综合能力也得到了提升。教师在应用体验式教学时，对于教学方法的选择一定要灵活，以防止长时间使用同一种教学法而使得学生产生厌烦心理，这就需要教师对于教学内容有着一定的把握，通过让学生进行体验，对学生的学习与思考能力进行培养，使学生们成为全面发展的人才并且在日后为我国的现代化建设做出一定的贡献。
　　参考文献：
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