基于传统节日文化的幼儿社会性情感教育途径刍探
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作者:吴俊平
摘 要：在全球化的浪潮下，面对多元文化的冲击，我们应该对本民族的文化进行深入思考，要用新时代的价值观重新审视我国传统节日中的经典文化，并以此为纽带让幼儿从小就开始接受传统文化的熏陶，浸润在我国独有的传统文化氛围中，促进幼儿的社会性情感发展，激发幼儿的民族自豪感，并让幼儿在未来的学习和生活中更好地弘扬和传承传统文化。文章对传统节日文化对幼儿社会性情感教育途径进行探究。
关键词：传统节日文化;幼儿教育;社会性;情感教育;弘扬;传承
中图分类号：G611 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）35-0070-02
传统节日有丰富的文化内涵，是一种积累、一种传承，这种文化内涵必须要让孩子们从小就开始接触，这对他们的成长以及未来发展大有裨益。这些以活动为载体的传统节日具有非常强的活动性和代表性，蕴含丰富的情感，如喜气洋洋的春节、祭奠感怀的清明节、团圆融合的中秋节等，都是中华民族传统文化的重要组成部分，而且每个传统节日都有着非常深刻的寓意，有着非常重要的教育意义。
一、利用传统节日培养幼儿社会性情感的意义
1.促进幼儿社会性发展
利用传统节日开展教育活动，能让幼儿的行为、情感以及认知共同发展，在帮助幼儿了解社会、民族习俗以及社会礼仪规范的同时，还能通过一些基本活动，启迪幼儿智慧，锻炼幼儿体魄。在活动中，幼儿通过相互交流，能促进人际交往能力的提升，得到更好的社会性发展。幼儿通过感知我国传统文化的丰富内涵，能更好地了解传统节日的风俗习惯，以及各地不同的习俗和礼仪。幼儿在深入文化背景的同时，还能了解更多的英雄事迹，增加自己的文化修养。因此，从小培养幼儿民族自豪感和使命感，对幼儿是一种积极健康、昂扬向上的情感引领，能让幼儿从中获得不一样的情感体验，促进幼儿社会性发展。
2.有利于爱国情感的渗透
以端午节为例，端午节是我国的传统节日，是为纪念爱国诗人屈原而设立的。虽然屈原生活的年代在两千多年前，距离现在十分遥远，但是教师可以通过一些影像资料再现故事发生的情境，让幼儿们更好地了解屈原的事迹，感受他的爱国情怀，对幼儿进行爱国主义教育。这是非常有效且可行的教育方法，是对幼儿情感发展进行的积极引导。清明节更有十分重要的教育意义，是对幼儿进行爱国主义教育的好时机。教师可以带领幼儿瞻仰英雄纪念碑，为烈士扫墓。这些英雄烈士有的是为新中国的诞生而献出了宝贵的生命，有的是为国家的和平安宁壮烈牺牲。肃立在纪念碑前，听着英雄烈士的故事，幼儿们会被他们这种不怕牺牲的爱国主义精神所感动，心灵会受到强烈震撼，爱国情感会油然而生。
二、选择适当的传统节日开展社会性情感教育
中华传统节日凝结着中华民族的民族精神和民族情感，承载着中华民族的文化血脉和思想精华，是维系国家统一、民族团结和社会和谐的精神纽带，是建设社会主义先进文化的宝贵资源。随着社会的发展和进步，虽然有一些节日已经有所变化，但基本都保留着原来的风貌，反映了民族的传统习俗，蕴含着人们丰富的情感。
中华民族的传统节日有春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等，在选择传统节日进行情感教育时，教师首先应从这些最具代表性的、幼儿们熟知的节日入手，从节日的整体感情基调出发，对人们在节日中的表现以及要传达的情感进行介绍，让幼儿更好地感受传统节日氛围。教师还要引导幼儿对这些传统节日文化加以提炼和概括，使之能够与幼儿的社会性情感发展相结合，丰富幼儿的情感，提升幼儿的语言表达能力。其次，在对幼儿进行社会性情感教育的过程中，教师还应该结合幼儿们的心理特点和认知规律，把节日活动开展得更加丰富多彩，更加富有趣味性，更好地与生活结合在一起。
例如，在中秋节，教师可以把幼儿家长邀请到幼儿园，与幼儿一起参加联欢活动，让幼儿们从中了解中秋节的风俗习惯。中秋节是家人团聚的日子，通过活动的开展能够把这种情感更好地表达出来。在重阳节，教师可带领幼儿们到敬老院，和敬老院的爷爷奶奶们一起过重阳节。教师可带领幼儿们为敬老院做一些力所能及的事情，让幼儿从小就学会关心他人，奉献爱心，从而培养幼儿助人为乐的优秀品质，促使他们改变以自我为中心的不良习惯。在元宵节，教师可以在班级组织一些活动，如让幼儿们进行歌舞表演，或带领幼儿们包元宵、看花灯、猜灯谜等。这些都是元宵节比较常见的活动，在这些活动中，幼儿们能够感受到元宵节浓厚的节日氛围，了解元宵节的风俗习惯，体会到传统节日带来的快乐，从而对传统节日文化更加热爱。
三、利用传统节日文化对幼儿进行社会性情感教育的有效途径
中国的传统节日活动有一个很大的特点，就是可以集体共同参与，同时带有很强的可操作性。利用传统节日对幼儿进行传统文化教育，培养幼儿的社会性情感，教师一定要针对幼儿的年龄阶段以及性格特点进行分析，并找到适当的切入点，设计符合幼儿年龄特点的活动。要让这些活动更加贴近生活，带有更多的游戏性和趣味性，才会使幼儿们积极主动地参与。在对待同一事物的时候，每个人可能产生不一样的情感，所以培养幼儿社会性情感的方法也不需要完全相同，只要是有利于幼儿的成长和发展的，就都是有意义的。具体来说，对幼儿进行社会性情感教育的途径主要有以下两种。
1.环境熏陶
每个节日都有一定的节日氛围，而这种节日氛围只有通过对环境进行多种多样的设置，才能营造出来。不同的节日，应该有不同的氛围，因此，教师在对幼儿们进行节日教育时，就应该先营造浓厚的节日氛围。例如，在利用春节对幼儿进行教育时，教师可播放一些人们过春节时的视频，让幼儿感受浓浓的节日氛围，感受不同民族、不同地域的人們过春节时的不同习俗。这样能让幼儿们了解更多的节日文化，了解到中国是一个多民族的国家，各族人民紧密团结，生活幸福，国家繁荣昌盛。在这样的环境中，幼儿们心情愉悦，情绪高涨，会更盼望春节的到来。教师和幼儿在这样的环境中能够有更多的交流，有利于建立和谐融洽的师生关系，有利于教师对幼儿进行正确引导。可以说，这些优秀的传统节日文化在潜移默化地影响着幼儿的成长，让幼儿不断增长见识，积累生活经验，进而从心底里产生对传统节日的热爱之情。
2.情绪感染
在日常教学中，教师可以通过讲解、朗诵的形式，用自己的情绪感染幼儿，从而引起他们的情感共鸣。例如，在介绍端午节的由来时，教师可以给幼儿们讲述屈原的故事，以此对幼儿进行社会性情感教育。在介绍春节的由来时，教师可以给幼儿讲十二生肖的故事，以此感染幼儿，让他们更好地了解春节。教师还可以利用信息技术营造节日氛围，让幼儿们身临其境地体会传统节日带来的不同体验，从而实现节日的教育功能。幼儿社会性情感教育离不开家长的积极配合，如果单独依靠教师，教育效果就不会特别显著，幼儿们就不能真真切切地体会到节日氛围。所以家长应配合教师，参与各种活动，这样才能推动幼儿们社会性情感的形成。家长是孩子们的第一任老师，在家长的帮助和陪伴下，孩子们才能更好地体会传统节日的文化魅力，才能以积极的心态接纳传统文化和传承传统文化。
总之，传统节日是传统文化的重要组成部分，是中华文化情感与价值观的体现，它凝聚了民族的精神和情感，在文化传承方面扮演着不可或缺的角色。在幼儿园开展传统节日教育，教师应该本着以幼儿发展为主的理念，更好地帮助幼儿增长见识，积累生活经验，促进幼儿社会性情感的发展，为幼儿成长奠定基础。
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