中职机电专业工匠精神的培养探赜
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作者:苏建土
摘 要：中职院校机电专业是培育行业工匠的重要摇篮，教师应该把培养学生工匠精神的职责扛在肩上，推进专业教学改革向纵深发展。深化专业教育是培育工匠精神的前提，加强技能训练是培育工匠精神的基础，开展技能竞赛是培育工匠精神的重要抓手，专业社团建设是培育工匠精神的重要载体，校企联建联培是培育工匠精神的重要手段。
关键词：中职学校;机电专业;工匠精神;人才培养;职业素养
中图分类号：G711;C961 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）34-0021-02
职业学校培养学生工匠精神，是广大师生、家长的要求，是深化职业教育综合改革的需要，是促进我国从制造大国向制造强国转变的需要。随着可编程序控制器、电力电子等技术的成熟，激光技术、模糊技术、信息技术等新技术的日益发展，数控机床的问世，机电专业的发展将出现光机电一体化、柔性化、智能化、微型化、仿生物系统化等趋势。作为科技含量高、应用十分广泛的专业，更需要以工匠精神为指引，强化技能操作训练，努力把学生培养成为德技双馨、又红又专的应用型专业技能人才。教师要明确工匠精神在教育中的重要意义与重大作用，注重工匠精神与技能培养之间的互相融合、有机统一，在教会学生一技之长的同时，不断进行职业素养的教育与工匠精神的渗透。
一、深化专业教育是培育工匠精神的前提
爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。不少机电专业学生是根据家长、招生老师等大人的意见而选择这个专业的，入学时对机电专业知之不多，学什么、练什么、将来能做什么十分模糊。因此，入学之后，学校与教师要向学生介绍专业课程、行业趋势、就业前景等，强调机电专业是前沿技术专业，就业愿景十分良好，激发学生学习的兴趣与信心。要与班主任、其他科任教师协调一致，介绍学好机电专业之后可以在机械设计、制造与装备行业、模具制造业，轻工、家用电器、电子制造业等行业从事设计、制造、技术改造、产品营销、设备管理与维护等工作，让学生清楚今后的就业方向。要通过播放专题片，展现当前机电行业飞速发展的状况;组织学生到实训基地、合作企业、创业基地等处参观考察和座谈调研，展现专业广阔的就业前景;介绍毕业生就业情况、讲述优秀毕业生成才案例，坚定学生学习专业的决心与信念;邀请机电行业的劳模、企业家、工匠到校开设讲座，介绍工匠精神对专业化成长的激励作用，为学生注入工匠之魂。在教学过程中要坚持教书育人、以身立教，以渊博知识、高尚人格、良好师德，感染学生、影响学生，培养学生的敬业、乐业、精业意识，让学生养成严谨细致、专注负责、诚实创新、精益求精、锲而不舍的工作态度，为今后走上社会成为具有工匠精神的技能人才奠定良好的基础。
二、加强技能训练是培育工匠精神的基础
如果说“简单的事重复做，你就是专家”，那么，“重复的事专心做，你将成为工匠”。在职业学校，学生应把某项技能练到熟能生巧成为绝活。机电专业是技术性、应用性、实践性很强的专业，学校更需要强化专业技能训练，发挥实践教学对工匠精神的启蒙作用。在训练过程中，要求学生严格按照操作规程，追求精益求精、一丝不苟，不得有丝毫疏忽与麻痹，也不能满足于“差不多”“还可以”。要注重细节管理，要求学生在技能训练中把尺寸测量精准，把毛刺清理干净，把导线捋直，把螺丝拧紧;教育学生爱惜设施设备、仪器仪表、工具器具、元件材料，绝不轻易磕碰、损坏、丢弃;引导学生取下螺丝之后妥善保管、使用工具之后归位、实训结束之后按规定整理操作台及导线等。注重全程考核，从操作过程、工艺水平、操作习惯、物品摆放、安全意识等各方面进行严格考核、综合评价，培养学生的精品理念与质量意识，为学生将来成为优秀工匠做好铺垫。
三、开展技能竞赛是培育工匠精神的重要抓手
技能竞赛是检验学生技能水平的试金石，也是培养学生工匠精神的重要手段。学校通过技能竞赛，可以选拔、发现具有较好的职业素养与工匠精神基础的优秀专业技能人才。机电专业学生需要学习的专业技能有很多，學校要积极开展一系列技能竞赛活动，激发学生学习、探究兴趣，促进工匠精神的萌芽。专业教师要在学校统筹下，认真组织每个学年的专业技能竞赛。每次竞赛都要精心策划、科学组织，制定竞赛方案，规范竞赛流程，落实竞赛公平，达到以赛促学、以赛促练、以赛促教的目的。一般来说，根据循序渐进的原则，第一学年举行电工、钳工等项目技能竞赛;第二学年举行机加工、数控车床等项目技能竞赛。要营造浓厚的竞赛氛围，尽可能要求每位学生都参与全校性技能竞赛。在此基础上可将初赛中表现优秀的学生组织起来，利用课内外时间进行重点辅导，然后按照好中选优、优化组合的办法，组建专门小组进一步强化训练，备战各级技能大赛。要制定竞赛激励机制，对竞赛获奖学生在评优评先、资格认定、推荐高校深造等方面予以优先考虑。要通过职教宣传周向社会展示学生的专业技能，通过技能成果展示周向师生、家长展示技能竞赛成果，通过召开技能竞赛分享会，营造比、学、赶、超的学习热潮，培养工匠精神的初心。
四、专业社团建设是培育工匠精神的重要载体
专业社团是提升学生专业技能、培养工匠精神的重要平台。机电专业学生要学习电工基础、电力拖动控制线路、钳工工艺、车工工艺、数控加工、可编程序控制器及其应用、公差配合与技术测量、金属材料与热处理、机械基础、机械制图、机械制造工艺基础、电工电子技术基础、机电一体化技术等诸多专业课程。为了进一步发现与培养学生的专业兴趣，学校要根据专业实际、学生需要，创建若干专业社团。要科学制订社团活动计划，加强日常业务指导，常态化开展技能讲座、技术切磋、专题讨论、工艺沙龙、技能创新等活动;指导社团开展专业技能训练、工匠精神培养、创新创意创业等方面的课题研究，让学生得到全方位的锻炼。要以社团为依托，推进技能创新与技能竞赛，开展将技能竞赛、创新竞赛成果转化为科技产品的攻关研究，培养学生的科研能力，努力把专业社团打造成为重点专业建设、专业技能竞赛、提升职业素养、培育工匠精神的平台。
五、校企联建联培是培育工匠精神的重要手段
工匠精神的形成最终多在企业得到实现，因此，应该提前进行企业化的工匠精神培养。学校要加强与机电行业企业的密切合作，建立校企联合培养机制，将企业生产车间、大师工作室建在学校，创办企业订单班、冠名班等;要将学校办到企业，创建“校中厂”“厂中校”，经常组织学生到企业生产车间进行理实一体化实践，培养与提高学生的专业技能;经常组织教师到企业进行生产实践或挂职锻炼，接受先进企业文化教育，让教师同步接受工匠精神的浸润。借助企业生产车间进行工学结合、顶岗实习、科技实验，实现专业设置与产业需求对接，课程内容与行业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与资格证书对接，职业教育与终身学习对接，在校企“无缝对接”中培养学生的专业技能，塑造学生的工匠灵魂。大力推行现代学徒制，促成企业能工巧匠与学生进行结对帮扶，进行手把手的技能指导，渗透工匠精神的教育。
总之，机电技术是快速发展的前沿科技，是方兴未艾的朝阳行业，已经培育了田浩荣、刘新安、高喜喜等一大批国家级工匠、专家。中职学校是培育高素质技能型人才的摇篮，要充分认识到工匠精神对于专业技能人才的重要性，通过加强专业教育、强化技能训练、组织技能比赛、开展社团活动、校企联建联培等有效措施，有意识、有目的地加强工匠精神的培育与渗透，努力培养具有工匠精神的技能人才精英。
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