启发式教学在小学数学中的运用研究
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作者:郭蕊香
摘 要：在新课程改革的背景之下，小学数学教学模式应当得到优化，教师必须学习先进的教学思想和教学模式，提升学生的数学思维素养，推动学生的全面发展。启发式教学是当前小学数学教学中使用较多的一种教学模式，可以在提升学生数学知识掌握水平的同时锻炼学生的数学思维。结合实际，就启发式教学在小学数学中的应用进行了研究。
关键词：启发式教学;小学数学;运用策略
当前的教学工作开始重视学生学科素质能力的培养，注重在教学中提升学生的学习能力，帮助其养成自主学习的习惯。在当前的课程改革背景之下，教师可以将启发式教学在小学数学教学中进行应用，采取多样化的教学手段来推动学生能力的发展，有效地提升学生的数学学习水平。
一、优化课前准备，启发学生的学习思路
启发式教学的应用，要求教师结合课程内容设计教学方式，想要较好地做到此点，对于教师而言，就必须在备课阶段深入研究数学教材内容，有效地提升备课质量，优化教学计划。课前准备工作，可以帮助教师正确认识课程重点内容，并允许教师借助现代计算机、多媒体等设备制作课程资料，有助于教学质量的提升。要想优化备课质量，教师必须依据既定的教学目标与教学任务来设计课程。同时，备课过程中，教师不仅需对课程内容进行分析，还要结合学生自身的学习心理特点来进行授课。并在课前事先了解学生在数学学习当中的难点内容，选择合适的教学手段提升学生对课程难点的理解，进而提升其学习数学的兴趣。让学生能够学会进行探究式学习，有效地培养学生的自学能力。借助优化课前准备工作以及教学计划，教师可以让教学过程更有吸引力，借助针对性的训练来启发学生的学习思维，加深学生对课程内容的认识，提升教学质量。
二、优化课堂教学方式，启发学生的主动思维
为了优化课堂氛围，教师应当使用现代化的教学方式构建轻松的课堂氛围，强化师生互动。第一，教师可以在教学中使用开放性的教学内容，允许学生在课堂学习中提出自己的意见。小学生的思维发展尚不成熟，因此，小学阶段的教学中，教师可以借助开放性教学内容来培养学生积极思考、勇于创新的学习习惯。同时，开放性教学内容也有助于教师与学生进行深入的学习交流，从而构建师生之间良好的关系。第二，升华教学当中的语言。小学数学教学中，由于数学知识较为枯燥，教师为让学生能够集中学习的注意力，可在课堂教学当中，充分运用生动有趣的数学教学语言，来让学生聚精会神地进行学习，使其能够在课上保持较高的学习热情。同时，趣味性的教学语言也能有效地激励学生学习，让学生能够全身心地投入数学学习当中。借助营造良好的课堂氛围以及趣味性的教学语言，教师可以帮助学生正确理解数学内容，促进学生对数学知识结构的掌握，帮助学生构建完善的数学知识体验。师生的互动也有助于启发学生的创新思维，让学生能够在学习的过程当中，采用不同的解题方法，从而促进学生数学思维能力的发展。
三、重视拓展学生思维，提升学生的数学思维能力
在现今小学教育阶段，教育大纲要求必须在提升学生数学知识掌握质量的同时培养学生的数学思维。在小学教学中，引入空间思维培养内容、空间图形的学习内容，有助于学生通过学习，具备一定的空间意识，让学生循序渐进地学习与掌握其他的数学知识内容。教师在开展数学空间知识教学时，为了提升趣味性，可将理论知识与实践运用进行紧密联系，通过采取生活化的数学教学方式，为学生创设一个良好的教学情境，让学生能够融情入境地进行学习。第一，教师可采取生活化的数学教学方式，让学生能够立足于自身的生活经验深入地进行学习。通过构建熟悉的生活场景，使用生活实例作为教学范例，教师可以让学生从自己的生活经验出发，让学生认真细致地观察生活，并进一步认知与了解所学的相关数学知识，从而有效地培养与提升学生的数学思能力。第二，教师借助合适的数学教学情境，让学生能够具有初步的空间图形思维。在多样化的教学情境中，教师可以结合社会生活提出兼具趣味性以及数学知识的教学问题，可以提升学生在课堂上的参与度。结合生活环境设计教学范例也有助于培养学生的数学综合能力。数学思维培养是教学中的重点，重视对学生数学思维的培养有助于培养学生的数学核心素养，帮助学生养成正确的数学思维分析习惯，完善学生的思维结构，促进学生数学知识掌握质量的提升。
四、引入活动教学模式，进一步拓展学生的数学思维能力
在小学阶段，教师应学习与掌握现代教学思维，在课程教学中使用活动化教学模式，以此来提升学生的参与度和学习的积极性。营造适宜的教学氛围，通过学习实践的方式，来有效地提升学生的学习水平。教师应在数学教学的过程中，有意识地引导学生将数学理论知识与实践运用进行紧密联系，并立足于此，进一步拓展学生的数学思维能力，这同时也是当前小学教育教学的发展趋势。
教师在教学实践当中，可通过采用多样化的学习实践教学方式，让学生能够将自身所学的数学知识，在现实生活当中进行有效的运用，较好地彰显出数学学习的实用性。另外，采用生活化的数学教学方式，也能够有效地培养与提升学生的数学思维能力，而丰富多彩的活动形式有助于提升学生自身的创新思维。在学习活动过程中，当学生遇到困难与挫折时，学生可以主动向教师进行询问，师生间的互动也得到了强化，对优化师生关系、促進学生全面发展具有极其重要的作用。教师在教学实践当中，必须客观全面地评价学生的学习能力，开展合理评价有助于提升学生的活动参与自主性，有助于培养学生的综合学习能力，拓展学生的学习创新思维，让学生能够将数学知识和生活实际相结合，促使学生养成正确的学习习惯。
启发式教学的使用有助于小学生思维的发展和成熟，是当前小学教学中应当采用的良好教学方式。教师应在教学当中强化课前备课和课后练习工作的针对性，并在课堂教学中应用多样化的教学等方式，培养学生的自主学习能力，有效地提升学生的数学综合素养。
参考文献：
[1]鲁米果.小学数学启发式教学方法探析[J].数学学习与研究，2018（10）：60.
[2]邓小岚.启发式教学在小学数学教学中的应用策略研究[J].数学学习与研究，2017（20）：42.
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