让小学语文课堂充满阳光
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作者:后晓燕
摘 要：所谓的让小学语文课堂充满阳光就是要让学生在快乐的氛围下学习，感受学习的乐趣。“阳光教育”在小学课堂上的应用能够提高学生的学习自信心，激发学生的学习热情。小学语文教师作为一线的教育工作者，要做好“阳光教育”工作，为社会出培养德才兼备的学生。
关键词：小学语文课堂;阳光;语文教学
如今在新课标下不再像以往一样强调学生的学习成绩，开始注重学生的心理素质和身体素质。一位合格的社会成员不仅需要具有良好的学习成绩，还要具备良好的品格和优良的心理素质。小学语文课堂阳光教学能够让学生在课堂上感受到老师的爱与期望，让学生在学习过程中更加有自信心，更加能够提高学生的学习积极性。
一、小学语文课堂教学现状
虽然新课标对于小学语文的教育教学提出了新的要求，但是在实际的教育教学过程中小学语文任课教师不能够实现这种转变，大部分语文任课教师沿袭以往的教学方式，将学生的成绩作为一切的衡量标准。这部分语文任课老师不能够用全面的、发展的眼光来看待自己的学生。在实际的教学过程中，学生处于被动接受知识的地位，对于知识没有选择权和参与权，这就在很大程度上打消了学生的学习积极性，不利于小学语文阳光课堂的开展。
大部分小学语文任课教师将识字、识词和锻炼学生的书面表达能力作为教学的重点，将教学的内容任务化，却未重视对于学生心理素质的培养。很多小学生认为任课教师偏爱学习成绩好的学生，往往会因为自己学习成绩不够优异就产生一种自卑和厌学的心理。这些对于阳光课堂的开展都是不利的。如何利用小学语文阳光课堂进行教学是值得每一位语文教育从业者深思的。
二、如何进行小学语文阳光课堂教学
1.让学生发现自己的潜能
小学生接触社会和生活的时间还比较短，理解能力还不够强，小学语文任课教师要让学生感受到生活中的事物，善于发现自身的潜能。首先，小学语文任课教师可以先让学生经历一次小小的成功。一次成功的经历能够给学生留下很好的体验过程，这也是现代教育强调实践教学的重要原因之一。因此，在实际的教学过程中，小学语文任课教师要多给学生一些表现自我的机会，无论是在识字、识词、阅读还是写作的学习过程中都要尽量让学生感受到学习的乐趣，提升自身学习语文的信心。其次，教育内容要多元化，实践教学是比较受欢迎的一种教学方式，多元化的教学内容能够吸引学生的注意力，深化学生对于社会上一些事物的理解。相关教学实践证明，在参与到教学活动中能够开阔学生的视野，增进学生之间的交流，帮助学生克服畏难和自卑的心理。最后，小学语文任课教师要时刻关注学生的心理变化，定时定期给小学上一堂心理课，倾听学生内心的声音，帮助学生走出不良情绪和摆脱不良的心理，提高学生的心理素质。
2.鼓励代替责难
学习中大部分小学生是喜欢被鼓励害怕被责难的，小学语文任课教师要善于把握小学生的心理特征和行为习惯，多用一些言语和行为来鼓励学生。在实际的教学过程中，语言鼓励是比较容易被接受、被反馈也是比较容易被传达的。通过鼓励可以增加学生的自信心，从而帮助学生语言表达能力的提高。小学语文任课教师可以鼓励学生阅读有益的课外读物，丰富小学生的词汇量，培养小学生良好的阅读习惯。例如《姥姥的剪纸》《桂花雨》和《牛郎织女》等都是比较适合小学生阅读的。
小学语文教师可以组织班级内的学生进行阅读打卡活动，鼓励小学生每天固定抽出1个小时的时间来阅读优秀的课外读物，并且写出50字左右的读后感，通过家长分享朋友圈来打卡。小学语文任课教师次日选取昨日优秀的读后感和一些值得推荐的书目推荐给学生，这样就能够形成一些良性的循环。小学生看到自己的读后感或者自己阅读的书目被老师推荐，就会产生一种自豪感，从而提高对于学习的自信心和主动性。
3.适度应用竞争性原则
小学生的攀比心理比较强，渴望被教师、父母认可和夸奖，小学语文任课教师不妨利用好小学生的这一心理特点，在教学过程中适度利用竞争性的原则。在实际的教学过程中，任课教师可以组织一些语文知识竞赛活动并且鼓励班级里的学生积极参与。在知识竞赛过程中，小学语文任课教师要给学生灌输友谊第一、比赛第二的思想，小学生在轻松愉悦的环境中学习，自然能够提高自身的学习积极性。除了一些知识竞赛，小学语文教师还可以组织词语接龙比赛、演讲比赛、辩论赛等能够提高小学生语言表达能力和调动小学生学习积极性的活动。
在学生的成长和成才的过程中总会受到一些优秀的人的影响，小学语文教师可以在班级里培养一个“参照物”，让班级内的学生向这个“参照物”学习。这样就能够在班级里形成一个楷模效应。此外，小学语文任课教师还需要将学生分为若干組，以小组为单位进行日常的教学活动。新课标下要求发挥学生的主体地位，就是要让学生在实际的教学过程中多表达自己的观点和看法。分小组学习就将课堂的45分钟时间分出来给学生反思和总结，小学语文教师要注意把握课堂的进度和学生讨论的节奏，积极做好引导工作。
总之，小学生在快乐的学习氛围中学习才能够学有所成、学有所用。小学语文教师在实际的教学工作中要不断反思自身的教学工作、弥补自身教学中的不足。“阳光教育”在小学语文课堂教学中需要小学语文教师做到积极引导学生发现自身的潜能，多鼓励学生尝试新的东西，适度应用竞争性原则。
参考文献：
[1]柏晓琴.让小学语文课堂充满阳光[J].教育科学（引文版），2017（11）：71-72.
[2]徐作义.让小学语文课堂充满阳光：小学语文教学浅谈[J].成功（教育），2010（10）：86.
[3]张秀芹.让小学语文课堂充满阳光：小学语文教学浅谈[J].考试周刊，2018（26）：57.
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