小学体育教学改革探析
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作者:李国军
摘 要：随着中小学教育改革的不断深入，素质教育越来越向纵深发展，应试教育的弊端不断显现出来，特别是学校“重智轻体，以文取人”的应试倾向严重阻碍学生的全面发展，已经到了必须改革的地步。让党的教育方针在学校全面得到贯彻落实，使学生能够在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展，具有高尚的灵魂和健康的体魄，形成正确的世界观、人生观、价值观。
关键词：小学体育;存在问题;素质教育;改革策略
众所周知，身体是革命的本钱。假设一个人没有健康的体魄，将来的生活、工作、学习等会面临一生的考验，人生的价值也就不能充分地发挥出来。因此，从小对学生进行体育与健康教育具有非常重要的意义。中小学体育与健康教学是提升学生身体素质的重要途径，我们必须抓好这项工作，特别是在应试教育弊端不断显现的今天，我们应该服从飞速发展的社会对人才的选择标准，改革小学体育与健康教学的陈旧模式，创新教学方法，培养出具有健康体魄和高尚人格的人才。
一、小学体育教育存在的主要问题
虽然素质教育已在学校推广了很多年，但应试教育的陈旧观念还没有在教师的思想中完全根除，“重智轻体，以文取人”的倾向还依然存在，严重制约着学生的全面发展，在小学依然有主科、副科之分，体育当然被分在副科之流，经常被主课教师占用。学校为了提高主课的教学质量，对这样的现象睁一只眼闭一只眼，同时，学校对体育教学的支持力度也不够，教师的服装不能定期发放，体育器材残缺不全，场地不够规范甚至被占用，特别是占教育三分之二比重的农村学校，轻视体育的现象更加严重。如果及时解决这些问题，长此以往，教师对待体育的态度就会具有很大的随意性，教学质量没有保障，学生学习体育的积极性就会受到削弱，产生对抗心理，学生的身体健康就没有了保障，也就更谈不上学生的全面发展了。
二、素质教育下小学体育教学改革创新策略
1.创造愉快的教学气氛，激发学习兴趣
在影响学校教育质量的因素当中，教师是最关键的因素，也是最根本的因素，教师教育观念和教育思想的创新与否直接决定着对学生实施体育与健康教育的体育课的教学质量的高低。当前的小学教育还继承着传统的教学方法，改革力度不够，教师的教育理念不够新，教学氛围不够浓厚，学生兴趣没有被激发出来。小学阶段的学生很是单纯，也容易被感染，是一群懵懂的小孩子，世界观、人生观等还没有形成，在这样的情况下，只要教师能够寓教于乐，把严肃的体育与健康教学变得轻松活泼，站在学生的立场上看待体育课教学，让学生成为体育教学的主体，他们的兴趣是会被激发出来的，良好的体育与健康习惯逐渐被养成。
2.创设游戏教学情境，提高教学效率
游戏在体育教学中的渗透和应用，能更好地激发学生的兴趣，提高课堂教学效率。因为好奇、好动和贪玩是小学阶段学生的基本特征，他们对未知的世界充满了幻想和探求的欲望，而内容丰富、形式多样的游戏正符合这一时期学生的心理需求，最能被学生接受和喜欢。如果教师在教学中能够把教学内容渗透到游戏活动之中，在游戏之中进行体育教学，严格要求学生的游戏活动，有利于教学任务的完成，从而提高教学成效。例如，在小学体育“障碍跑”教学中，如果按照传统的教学思路，就会在跑道上设置一定数量的障碍物，让学生跨越，反复练习，由于学生的体育水平不同，障碍物的设置高度和密度都不好掌握，有的学生会因“吃不饱”而失去兴趣，注意力分散，也有一部分心理素质差的学生因“吃不消”而产生畏惧心理，失去锻炼的兴趣，以后会对抗和逃避体育活动。当然，如果教师能够把“障碍跑”教学设计融入游戏之中，让学生开展“封锁线”游戏，用橡皮筋拉成高低不同的“封锁点”，鼓励学生强攻“封锁线”，到达终点，学生就会消除畏惧心理，大胆参与，效果明显。如此“障碍跑”就会更有吸引力，学生也会认真投入练习，积极参与锻炼，认真对待。
3.加强小组合作交流，培养体育精神
国际21世纪教育委员会提出，从儿童时代开始培养与他人合作，共享合作成果的品质和能力已成为当务之急。小学生的思想还没有健全，但他们对教师很崇拜，把教师当作自己的偶像，经常模仿教师的言行，对教师的言行言听计从，这就使他们具有强烈的向师性的表现，教师要根据这一特征，在体育教学中引导学生不怕吃苦，团结合作，不标榜自我，不以自我为中心，懂得团队合作的重要意义。如在小学体育教学和课余活动中举办一些以小组为单位的拔河、篮球、足球、接力赛跑等活动，让他们体验团结习作的含义，体验成功的喜悦，养成团结的习惯，培养体育精神。
三、结语
体育课程是培养学生素质的重要途径，是素质教育不可或缺的重要内容。小学体育教师应该通过改变教育观念、创新教学方法，营造轻松愉快的教学环境，立足教学改革，让学生“活”起来，“动”起来，从而激发学生的体育兴趣，提升教学质量，使全体学生全面发展，成为社会需要的合格人才。
参考文献：
[1]刘传进.小学体育与健康教材教法[M].北京：高等教育出版社，2010.
[2]王崇喜.體育课程与教学改革研究[M].郑州：河南大学出版社，2014.
作者简介：李国军（1981.09—），男，汉族，甘肃通渭人，本科学历，中小学一级教师。研究方向：中小学体育教育教学。
编辑 王 敏
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