自媒体对大学生思想言行的影响及对策研究
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摘 要：本文分析自媒体对大学生思想言行产生的影响，在结合大学生思想言行特点及现状的基础上，为进一步扩大自媒体对大学生思想言行的积极影响力而提出一些切实可行的措施与建议。
关键词：自媒体;大学生;思想语言行为;影响;对策
互联网信息技术的研发应用以及经济发展都加快了自媒体时代的诞生，喜欢研究使用新鲜事物的大学生已逐步习惯用自媒体来获取和传播数据信息，对大学生的思想言行产生较大影响，引导大学生正确使用自媒体手段，充分发挥自媒体对大学生成长成才的作用。
一、自媒体的特点
自媒体是人们用互联网信息技术传播不同类型的数据信息，微博、微信、百度贴吧及论坛等都是常用的自媒体平台。自媒体具有多样化、平民化与普泛化等主要特征，自媒体既无固定结构与主题，无统一标准和要求，传播者可自由发挥创作，主动分享有价值的内容，侧重自我观点表达及情感展示，很少关注受众感受。自媒体内容较简短，受众只需碎片时间就可阅读。
二、自媒体时代大学生思想言行的基本特点
（一）自媒体时代大学生思想的基本特点
大学生思维方式具有灵活性与多元性，但价值观不稳定，可通过自媒体快速了解信息，讨论热点问题和展示思想情感。他们花费大量时间精力消耗在虚拟的互联网世界，导致他们对自媒体的依赖性越来越强，降低现实世界互动性，易导致自卑孤僻性格产生。大学生辨别能力较低，易受网络舆论引导，形成错误价值观。
（二）自媒体时代大学生言行的主要特点
大学生在自媒体世界中具有决定权与主导权，常通过自媒体平台宣泄个人情感。自媒体的自由化加快了网络流行语产生与传播速度，也导致大学生语言的草率性，经常感情用事或者主观断定事件的好坏，甚至用恶语来评论他人形成网络暴力，给他人身心健康造成伤害。
三、提高自媒体对大学生思想言行积极影响力的措施
（一）提高自媒体法律体系的完善性和科学性
相关部门加强对自媒体平台的监督管理力度，主动调整和完善自媒体相关法律法规，加大对自媒体人及平台的约束和指导作用，净化自媒体发展环境，加强网络整治力度，提高对自媒体人及平台等利益的保护力度，为自媒体行业的健康发展提供法律保障[2]。为大学生使用自媒体提供安全、纯洁的环境。
（二）加强自媒体宣传力度
相关部门应改革创新自媒体宣传模式，采用新旧媒体相结合的宣传方法，最大限度地提高自媒体宣传效果，调整和完善自媒体宣传内容，将社会主义核心价值观融入自媒体传播活动中，引导大学生健康上网、文明上网，提高大学生网络安全意识与自我保护能力。相关部门还应加强对自媒体平台及个人的宣传教育力度，促使自媒体企业以及个人主动遵守相关法律规定。自媒体企业可以通过创设自媒体用户管理部门等方式来监督管理自媒体用户发布的文章内容[3]。
（三）提高大学生媒体素养。
高校应加强对大学生自媒体使用监管力度，创新大学生自媒体使用安全教育活动的形式，丰富大学生自媒体使用安全教育内容，通过完善校内网络设施来监管大学生在自媒体平台上发布的信息，及时发现并删除不恰当信息，将自媒体安全教育与思想政治课有效结合，引导大学生正确的思想言行，合理控制使用自媒体的时间。高校组织开展形式多样的校内活动来为大学生提供更多社交的平台与机会，避免了大学生因情感空虚、寂寞无聊等原因而沉迷自媒体世界等情况的发生[4]。
（四）提高大学生自我约束能力
高校通过案列讲解等方式来强化大学生的政治意识、责任意识以及发展意识，提高大学生明辨是非以及自我约束的能力，引导大学生养成良好的自媒体使用习惯，拒绝浏览充满暴力情节等信息，帮助大学生树立正确的自媒体价值观。大学生可以提高规划好自己每天的学习生活计划以及确定人生目标，让其他的大学生来监督自己，缩短了大学生使用自媒体的时间，提高大学生的自我管理能力以及长期规划能力，为更好的发挥自媒体对大学生健康成长和快乐学习的促进作用奠定了基础[5]。
小结
自媒体环境下的大学生思想语言行为也是各具特点，大学生利用自媒体来展示自我与满足自我，促进了大学生个性化和全面化发展，但应正视大学生使用自媒体过程中出现的问题。通过完善自媒体法律体系、提高大学生媒体素养等途径来提高大学生对消极思想的抵抗能力，帮助大学生找到适合自己的自媒体平台，引导大学生正确使用自媒体，扩大自媒体对大学生的积极影响力，为实现大学生以及自媒体行业的健康发展提供了保障。
参考文献：
[1]李佳琪.新媒体对大学生思想行为的影响研究[D].西华大学：思想政治教育硕士学位论文， 2015.38-39.
[2]李康海，秦宏毅.自媒体环境下大学生文化自觉意识的缺失及其对策分析--以桂林理工大学为例[J].潍坊工程职业学院学报，2014，（5）：17-20.
[3]梁若曦，李鶴.自媒体对大学生思想政治教育工作的影响及路径优化调查分析——以辽宁高校为例[J].当代工人（C版），2016，（3）：36-38.
[4]周杰，陆伟，田雪.自媒体时代下高校大学生政治社会化问题及对策分析--以武汉H大学为例[J].高教学刊，2017，（2）：174-175.
[5]罗霁.自媒体对远程教育学生学习行为影响的现状分析及对策探讨-以辽宁本溪广播电视大学为例[J].中国培训，2017，（002）：85+87.
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