议小学数学教学如何吸引学生的注意力
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摘 要：小学阶段是培养学生课堂习惯、学习习惯的最佳时期，且一些习惯一旦养成，对学生的学习、将来的工作一生都有帮助。学生在课堂上的注意力、专注度直接影响着他们的学习成绩，所以，如何在课堂教学中吸引学生的注意力，就成了老师关注的问题。
关键词：小学数学;兴趣;方法;多媒体
在小学数学课堂上，我们总会发现有的学生成绩好，有的学生学习跟不上，甚至出现学习困难的状态。究其原因，与老师的教学法方法有很大的关系，但与学生在课堂上注意力的集中，是否认真听讲、思考，并与老师互动、提问，达到对知识的深入理解也有很大的关系。小学是帮助学生养成良好的习惯的关键阶段，如专心听讲、集中注意力、积极与老师互动、保质保量地完成课堂作业等等。所以，老師要了解学生，借助学生活泼、好动的天性，在教学中采用多种多样的方法，如用多媒体、直观的教具、融入游戏、直观演示、激发兴趣等方法，吸引学生，使学生的注意力凝聚在课堂上，充分利用课堂四十分钟时间，吸引知识精华、掌握重点、学会难点，并通过老师教学过程潜移默化的影响，提高自己的学习能力等，这不但是实现学生有效学习，更是实现课堂有效教学的关键。那么，如何在小学数学课堂上吸引学生的注意力，提高课堂教学质量呢？在此笔者总结了以下四点。
一、充分利用直观的教具，吸引学生的注意力
我们知道在课堂教学中教材是主要的辅助手段，主要的教学内容、教学大纲、关键的知识点都在其中。所以，我认为如何把教材上的知识传给学生，并且让学生接收、理解、吸收，是教学的关键。因此，老师在教学中，根据内容的需要，要充分利用一些直观的教具，刺激学生的各个感官，吸引学生的注意力，使学生投入学习内容，思考、吸收，获得知识。比如，正方形、长方形的教学时，老师就可以在课堂上给学生展示事先准备好的各种大小不一的正方形、长方形，让学生仔细观察、触摸，看看这些图形的形状，了解它们的性能等等。老师在学生观察的时候，可以以提问的形式，把正方形、长方形的特点传递给学生。如“同学们，你们观察到正方形和长方形各几个面？几条边？”“正方形和方形的区别是什么？”等等。学生在这样的教学模式中，看一看，摸一摸，不但能直观地触摸到长方形和正方形的不同，也能看清它们的特点，特性、为学生接下来更深入地学习奠定了基础，同时也牢牢吸引了学生的注意力，使教与学都有了最佳的状态，能实现最理想的教学质量。
二、有效调控教学节奏，使学生保持注意力
课堂有效的时间也就四十分钟，这四十分钟，不但要有计划地给学生传授相应的知识内容，保证知识量，还要给学生留足练习、思考、巩固知识的时间。对于学生来说，如何使四十分钟发挥最好的作用，实现最理想的学习效果。老师对课堂气氛的调控，对教学节奏的调控是关键。如果老师课前没有充分的设计与计划，在课堂上教学节奏太慢就会使学生觉得无聊，甚至昏昏欲睡;如果教学节奏太快，会使学生的思路跟不上，导致学生听不懂，给学生造成学习的压力，导致他们注意力涣散，学习失去效益。所以，作为小学数学教师，在课堂教学中，虽然要根据教学设计和教案设计掌握节奏，但是也要根据课堂教学情况，灵活调整、科学调控教学节奏，使教学节奏在学生可以思考、有效学习的可控范围内，学生才能跟上老师的节奏，获取知识，也积极思考，达到对知识的内化，从而始终保持注意力，保持学习的热情，积极学习、提升学习质量，也促进小学数学课堂教学质量的提高。
三、合理运用多媒体教学，增强学生的注意力
多媒体生动、形象、直观、有趣的呈现功能以及它丰富多彩的内容，对于课堂教学来说，是一种有益的助力。尤其小学生，年龄的关系，天生就不喜欢死板、沉闷的课堂，运用多媒体，不但能很好地吸引他们的注意力，使他们把精力放在课堂上，还能帮助老师把一些抽象、难懂的数学内容，用它独有的方式展现给学生，使复杂的知识简单化、直观化，促进学生理解。据调查，小学生在课堂上的注意力也就是三十分钟左右，如果老师没有更好的办法在课堂上快速地吸引住学生的注意力，就会使课堂有效的时间大大缩短，影响教学。所以，教师在教学中，要根据课堂内容的需要，合理运用多媒体，吸引学生，引发学生思考。比如，在“图形认识”这一节中，老师充分可以运用多媒体丰富的存储功能，给学生一个个展示图形，并配上有趣的图形自我介绍等。这不但能增强学生的注意力，也能大大活跃课堂气氛，保持课堂积极性，使教与学达到事半功倍的效果。
总之，小学生天性的使然，好奇心强、好动，在课堂上学习的耐心不足，影响学习效果。所以老师要想实现小学数学课堂教学的有效性，刷新课堂教学成绩，那么采用一些提问、运用多媒体等方法吸引小学生的注意力，让他们能集中精力，就能保证其学习的有效性，同时也能实现课堂教学质量的提升。
参考文献：
[1]赵理梅.小学数学教学中如何提高学生解决问题的能力[J].教育界：综合教育研究（上），2016（11）.
[2]牛卫玲.小学数学课堂中如何吸引学生的注意力[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（34）：39.
编辑 王亚青
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