基于“互联网+”的初中物理微课教学设计与应用
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摘 要：在信息化时代别井下，互联网与教育领域的整合更加紧密，强化互联网与初中物理微课教学的研究，能够促进网络信息化技术与初中物理教学的深度整合，也能够推动初中教学方法和教学手段的优化改革。基于互联网+的初中物理微课教学，已经成为当前初中物理教学改革的主要内容，本文以此为内容进行具体分析和研究。
关键词：互联网+;初中物理;微课;设计;应用
在互联网技术的支持下，初中物理与微课的结合更加紧密，借助互联网技术能够更顺利的进行微课设计，也能够更好的搜集和整合教学资料，激发学生的学习兴趣和积极性，从而更好地引导学生自主学习，完成课下学习与课上教学的整合，从而使初中物理教学更加完善、更加科学。
一、基于“互联网+”的物理微课教学设计
“互联网+”时代，初中物理微课设计从时间到内容，都应该更加科学、合理，具体分析如下：
（一）时间设计
微课内容设计要从教学目标出发，针对其中隐含的知识技能、过程方法以及情感态度等进行揭示。依据具体内容控制好录制微视频的时间，一般来说时间要控制在5-10分钟。由于时间有限，教师对教学内容的控制要恰到好处，確保主体目标突出。
（二）内容设计
微课设计的趣味性也非常关键，内容设计要尽可能凸显趣味性，这样更加容易激发学生的学习兴趣。教师要从学生的兴趣、爱好出发科学设计内容。
比如：“声现象”有关内容时，教师结合教学内容，不应该满足于教材的重现，而是要引入一些生活中的案例，这样能够更好的为学生提供学习和观摩的素材，在趣味性的学习中掌握物理知识。为了凸显这一点，教师可以在桌子上放一些碎纸屑，黄豆等质量较轻的物体，通过这些物体在敲桌子时的状态而以推出桌子的振动情况。这种通过某种手段，将我们不容易观察到的现象或通过放大或变静为动或加颜色等方式转化为容易被我们观察、认识的现象，就是转换法。
二、“互联网+”微课在初中物理教学中的应用分析
结合上述“互联网+”的微课设计，下面对其在初中物理中的应用进行分析：
（一）利用微课导入新的物理知识
针对初中物理的课程教学而言，由于绝大多数都为新知识教学，所以如何做好初中物理课程的引入显得尤为关键。由于初中学生都是第一次接触物理课程，因此在学习的过程中不可避免地会存在一定的困难，如何做好课程引入成为提升教学质量的关键。微课的出现，能够有效帮助教师完成课程引入的学习。目前主要有两类微课的运用方法，首先是以语言的方式引入，其次是通过实验的方式模拟。第一种方法依托于教师通过将理论知识的分析与阐述，即可完成对物理知识的预先讲解与分析。后一种方法则更为生动形象，通过具体的实验方法，将即将进行教学的理论知识中的公式或公理进行展示，确保调度学生的学习兴趣，为后续教学夯实基础。
例如，在进行“欧姆定律”一课导入环节中，教师利用微课播放“欧姆定律”的演示实验，微课内容除了实验内容，还要引入银锭的知识理论，激发学生兴趣的同时，强化学生对“欧姆定律”的理解和认知，这样才能够为学生后续学习奠定基础。
（二）利用微课进行物理课前预习
预习是初中物理课程进行过程中必不可少的重要环节，通过预习能够帮助学生预先了解到课程中的重点和难点，在课程推进过程中做到更有目的性、更有针对性地学习。同时，通过预习的工作，学生能够预先将较为简单的题目进行解决和分析，将学习的精力主要放置在难点知识的学习与挖掘之上。微课的预习方式，能够更好帮助学生理清学习的脉络，做到更有系统性地进行预习工作。
例如，在进行“二力平衡”课上教学，教师播放微课，让学生通过观看微课自主了解到二力平衡的条件，从而明确只有在同一条直线，且作用与物体上的两个力呈现大小相等、方向相反，才能达到平衡的状态和效果。通过对理论知识的预先学习，学生能够将包括“同一条直线”、“方向相反”等简单的因素首先理解，然后重点针对力的大小展开探究，明确什么因素会导致力的大小出现偏差，从而提升自己的物理学习质量。
（三）利用微课进行物理课后复习
除了预习工作以外，复习也是不可或缺的初中物理课程的学习重点，通过复习工作能够有效帮助学生扫清自己学习过程中的不足与盲点，从而提升自己的学习成绩。借助微课课程展开的复习工作，能够更好达到学生回顾知识点的目的，同时多元化的复习方式，也能打破原有对物理复习加大作业量的刻板印象，获得最佳的复习学习效果。例如，针对“家庭电路”的知识复习过程之中，微课可将电路连接的方法和重点口诀“左零右火上接地”进行强调，并搭配一定的演示实验动画放映，帮助学生加强对其记忆。此时，教师在安排相应的练习题作为巩固，帮助学生获得最佳的复习效果。
本文从两大方面对初中微课教学设计与应用进行分析，旨在助力于我国初中物理教学改革与创新，进而促进微课的普及和完善。
参考文献：
[1]柴娟.基于微课的初中物理课堂教学设计[J].中国教育技术装备，2018（13）：106-107.
[2]黄恒.初中物理实验微课设计与制作[D].广西师范大学，2018.
[3]李慧.初中物理教学中微课的设计与应用研究[D].山西师范大学，2018.
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