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关于数学学习的影响因素的研究综述

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  摘 要:数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门學科,在人类历史发展和社会生活中,数学也发挥着不可替代的作用,也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。因而,数学学习就显得尤为重要。研究数学学习的影响因素,将有助于帮助学习者以及相关人员帮助学习者更好的学习数学。本文就从学生因素、教师因素、家庭因素、学校因素以及信息技术等五方面对数学学习的影响因素进行概述。
  关键词:数学学习,影响因素。
  一、引言
  想要探索培养学生数学学习能力的方法,首先要找到影响学生数学学习的因素[1]。大部分学生的智力水平是相当的,但依旧表现出不同的学科能力,是什么样的原因导致了这样的问题出现?面对同一个老师,同在一个教室,为什么有的同学可以轻而易举的学好数学,而有的学生却绞尽脑汁也学不好呢?[2]是什么样的内在和外在的因素导致学生在接受了“相同”的教育课程之后,对数学知识的理解和运用依然天差地别?本文就结合了已有的研究,对数学学习的影响因素做一个总结,以此来探索如何培养和提高学生的数学学习能力。
  二、影响因素
  文[1]指出,对数学学习产生影响因素主要可以从四个方面进行研究,即学生因素、教师因素、家庭因素、学校因素。想要培养和提高一个学生的数学学习能力,这和学生与教师,家庭与学校这四个主体脱不了关系。
  1、学生因素
  ①.情感态度
  文[3][4][5][6][7][8]都对学生因素中的情感态度因素进行探究。情感态度包括学习兴趣、学习动机、数学投入、数学焦虑、学习意志、学习自信心、数学概括能力。
  心理方面的因素在诸多因素中占主导地位,对数学学习的影响最为直接、关键、重要。从内外因角度看,其它许多因素都是起促进,控制作用的外因,心理因素是内因,外因只有通过内因才起作用[3]。数学学科是一门比较抽象的学科,想要学好这门学科要求学生具备一定的思维能力和逻辑能力,并且对数学学科有较大的学习兴趣[4]。数学投入受学习兴趣的影响,数学投入和数学焦虑对数学成绩有显著影响。学生在投入数学学习的同时,摆脱学数学的焦虑情绪,是提高学生数学成绩的关键所在[5]。对于学优生而言,学习自信心对数学成绩影响最大,数学焦虑次之且为负面影响。对学困生而言,数学焦虑对数学成绩的影响最大,学习自信心次之[6]。数学学习是一种有意识、有目的、有计划的活动,受一定的学习目标所支配,因而它是一种意志行动。意志影响着数学学习的全过程,并对数学学习的情感产生和发展有着重要而深远的影响[7]。
  ②.基础能力
  数学知识的连贯性和依存性是本学科知识最突出的特性[2]。如果在先前的基础学习中没有理解清楚,就会导致后面的学习跟不上。数学的基础差,就掌握不了知识的重点,难以理解像三角函数,空间向量与立体几何,以及不等式求参数等一系列复杂的知识[9]。学数学就像盖大楼,哪个环节出问题都有可能轰然倒下,基础不牢,地动山摇,隐患不断,随时都会碰到问题[2]。
  ③.学习方法和习惯
  学生的学习方法和习惯是影响学生数学学习的重要原因[4]。数学本身就是抽象性的学科,注重推理与运算,同物理,化学甚至是生物的最大不同点在于不能直观的进行实验操作,这在一定程度上加深了数学的复杂性。另一不同点在于知识点不是靠死记硬背,而是在熟记基础理论知识后进行深层次的探究,学会灵活运用[9]。因而,学习的方法就显得尤为重要。数学学习策略的使用可以提高学生的数学学习成绩,进而激发学生的数学学习动机和兴趣,促使学生更好的学习数学[10]。
  学习习惯指的是在学习的过程中,需要自我学习的行为方式[9]。然而,大部分学生对于学习没有太好的规划能力,不懂怎样制定一个周密的学习计划,作业写完后也没有检查的习惯,因而不知道自己在学习数学上到底哪方面不足,[4]也就不能很好的学习数学。
  ④.电子产品
  目前我们正处在一个信息高度发达的社会,智能手机的出现方便了人们的生活,但也对我们的生活带来了不利的影响,尤其对于学生而言,电子产品的吸引力已经远远大于学习对学生的吸引力了,学生将过多的精力放在了网络上,自然无心学习数学,因而导致了学生数学成绩低下[4]。
  ⑤.数学日记
  文[11]通过问卷调查的形式,总结出数学日记对数学学习的影响主要有以下几个方面:(1)数学日记是学生情感流露的园地,能激发学生的学习兴趣、促进反思、提高问题解决的能力,改善学习方法。(2)数学日记为师生提供了对话交流的平台,加深师生情感,拉近师生距离,营造和谐的学习氛围。(3)数学日记还为数学学习过程的评价提供依据,帮助学生改善数学学习的情感态度,价值观。因而,在数学教学中开展数学日记写作活动是很有必要的。
  2、教师因素
  ①.教师的性格特征
  教师的性格特征决定着教师的工作态度,影响着教师对待学生的行为。如果教师的工作态度消极、对学生漠不关心、上课不认真等行为,会降低教师在学生心目中的地位,使学生对教师产生厌烦和鄙视心理,进而影响学生数学学习[12]。在教育教学中,教师要爱护学生,以积极的态度去教学,树立威信,让学生对教师产生一种亲和力,使学生喜欢教师,进而培养学生的学习兴趣[12],促进学生数学学习。
  ②.教学方法
  教师的教学方法对学生的数学学习有着十分明显的影响。教师如果在教学中直接把抽象的数学知识、分析思路、解题方法传授给学生,学生就会难以接受、弄不明白,进而对数学学习失去信心,甚至产生厌学情绪[12]。在培养学生数学素养的过程中,教师应该注重教育教学方法,学习先进的、科学的教学理念[1]。在教学中采用多样的教学方法,选择合适的教学方法去激发学生的学习兴趣,让学生在趣味中学习知识,引导学生掌握知识[12]。   ③.课堂气氛
  文[13]指出,学生在课堂学习的过程中,如果没有一个良好的数学情感体验,就会对数学失去兴趣,进而影响学生的数学学习。在轻松愉快的教学气氛中,学生就会没有心理压力,可以最大限度的发挥其积极性,激发自身的学习兴趣,顺利完成学习任务[12]。教师在教学过程中,应当通过一系列的课堂教学活动,激发学生的兴趣,引起学生的好奇心,从而改变学生对数学以往的“枯燥无味、学不会”的观念[13]。
  3、家庭因素
  家庭因素主要是父辈的影响。文[12]指出,学生数学学习差的原因除了父辈的遗传因素外,还有一个非常重要的因素,就是父辈的心理暗示。很多学生的家长时常会说自己上学时数学就学不会,久而久之就会给学生一种心理暗示――自己学不好数学是因为遗传造成的,而忽略了自身的其它因素,这对孩子而言往往是致命的。家长应当关注孩子的身心发展,良好的条件并不是提升学生的唯一途径,多与孩子沟通,促进孩子健康的发展(不只是生理上的,更重要的是心理上的),才能更好的促进孩子数学学习[1]。
  4、学校因素
  学校因素主要是学校校风、同伴支持和教学理念[1]。
  文[14]指出,数学不仅是一门学科,更是人类的一种文化。《全日制义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:“数学是人类文化的重要组成部分,数学素养是现代社会每个公民所应必备的基本素养”。数学是一种文化,不同的学生负载着不同的文化进入数学学习现场,数学学习的过程是数学文化与其他各种文化相互融合、相互作用的过程[15]。
  5、信息技术
  信息技术越来越深入地影响着人类社会,教育领域也不例外[15]。文[15]从实证角度通过对42位数学教师发展指导者进行访谈,探讨信息技术对于数学学习的影响。研究了信息技术的应用形式、应用功能、信息技术支持下的数学课堂规范等方面对数学学习的影响。重视信息技术,创造性地使用信息技术,能有效提高教师的教学效率,促进师生之间的交流,引起学生学习兴趣。
  三、結论
  通过对相关文献的研究总结,不难看出,影响学生数学学习的因素表现在方方面面,想要学生学好数学,需要学生自己,教师,家庭以及学校等共同努力。学生需要端正态度,提高对数学学习的兴趣,摆脱数学焦虑,增强自信心,积极投入到数学学习中去。教师要正确对待学生,以积极的工作态度去进行教育活动,完善教学方法,营造良好的课堂气氛。父辈要正确引导孩子,不能给孩子负面的心理暗示,关注和鼓励孩子。学校要注重数学文化的传播营造数学氛围,引导学生互帮互助。
  四、展望
  就目前的相关研究而言,大多数的研究都是从学生方面去研究和探讨数学学习的影响因素,教师方面次之,比较缺少关于家庭和学校方面的影响因素的研究。学生自身的因素对数学学习固然是极其重要的,但我认为,教师、家庭和学校等方面的影响也是不容小觑的。因而,今后的研究可以从教师、家庭以及学校等方面去研究影响数学学习的因素。也可以通过已有的研究去探讨如何增强学生的数学学习能力。
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