浅析农村家庭进行亲子游学对孩子的影响
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摘 要：家庭是孩子成长的重要场所，家庭关系对孩子身心成长产生重要影响，良好的家庭关系会使孩子更加善于沟通、表达自我，在聆听中交流互动，不仅尊重他人，还更为自信、亲切、友善，相反在家庭关系相对恶劣环境中成长的孩子性格较为封闭、极端、自卑，不利于孩子身心健康成长。本文以初中生为主体，探析农村家庭进行亲子游学对孩子的影响，以期提高家庭教育综合质量。
关键词：农村家庭;亲子游学;初中阶段
当前多数农村家庭父母需进城务工，缓解生活压力，为孩子提供更好物质生活条件，聚少离多的家庭生活状态使孩子与家人的关系变得恶化，加之初中阶段孩子处于叛逆期，容易对家人产生抵触情绪，不善沟通且不愿表达自己的想法，家庭氛围不佳，使孩子游离在家庭边缘，甚至出现离家出走、自杀等极端现象。家庭在孩子身心健康成长中至关重要，农村家庭应适当进行亲子游学，旨在改善家庭气氛，缓和家庭关系，增进家庭成员彼此的了解，找到参与孩子成长的方法，使家庭对孩子身心健康成长带来积极影响。
一、农村家庭进行亲子游学对孩子所产生的影响
1.对孩子身体健康所产生的影响。亲子游学需家长与孩子在骑行、徒步、乘车中完成，无论何种亲子游学形式均对孩子身体健康产生积极影响，主要源于以旅游为依托的学习探究之旅要求学生在行进中发现知识奥秘，在跑跳中使孩子骨骼、肌肉得以发育，神经系统、心肺系统、消化系统及身体机能随之改进，达到促进孩子健康成长目的。
2.对孩子心理健康所产生的影响。在亲子游学中家长与孩子互相关注，需通过配合、协助方式完成游学任务，期间孩子参与游学的过程，就是鼓励孩子敞开心扉融入客观世界的过程，助力孩子养成倾听、交流、尊重、平等、友善品格，同时树立学习探究意识。在亲子游学中孩子可以体悟努力付出就有收获的道理，使孩子愿意尝试并总结实践经验，提升孩子反思自省能力，继而使孩子可以在亲子游学中心理健康成长[1]。
3.对孩子眼界及思维观念所产生的影响。农村学生眼界相对较窄，亲子游学家长带着孩子走出舒适圈，来到陌生甚至人迹罕至之地学习探索，使孩子可以摆脱固有思维束缚从全新的视角出发分析客观事物，在与陌生人交流互动中独立思考，学习他人身上的优点，反观自身缺点，继而对孩子思维观念产生积极影响，并在孩子解决游学问题过程中不断成长。
二、农村家庭进行亲子游学阻力
1.亲子游学目标模糊不清。虽然亲子游学具有活跃家庭气氛，缓和家庭矛盾，增长孩子见闻等积极作用，但农村家庭仍需明确游学目的，找准游学方向，围绕亲子游学目标进行设计规划，使孩子可以在家庭亲子游学中有所收获。
2.亲子游学方式有待创新。为赋予农村家庭亲子游学趣味性、教育性、参与性，农村家庭親子游学需敢于创新、科学实践，丰富亲子游学形式，满足初中阶段孩子身心健康成长游学需求。
3.亲子游学体系需要改进。农村家庭亲子游学是家庭教育重要一环，除确保游学具有乐趣外，还需在总结反思中弥补亲子游学缺陷，为此农村家庭应不断改进亲子游学体系，提高亲子游学育人有效性，凸显亲子游学对孩子的积极影响[2]。
三、农村家庭科学进行亲子游学对孩子给予积极影响良策
1.明确亲子游学目标。家长需在充分了解孩子性格特点、心理状态、身体素质、成长需求基础上调整家庭亲子游学目标，使家庭亲子游学方向明确、形式科学。例如，家长在发现孩子存在注意力不集中现象时，可以在亲子游学中侧重培养学生专注力，以此为目标找准游学活动实践方向，如在旅途中记忆沿途景物，引导孩子写游记，将旅游学习心得体悟记录其中，使孩子对客观事物的专注度逐渐提升，继而落实亲子游学目标。
2.创新亲子游学方式。家长需根据孩子性格特点、身心健康成长需求、个性喜好创新亲子游学方式，使孩子乐于游学，在亲子游学活动中成长。例如，家长为培养孩子口语表达能力，掌握人际交往方法，形成开朗、善谈、活泼性格，可与几家人共同进行亲子游学，在明确游学城市后，鼓励孩子们协作分工策划游学方案，其中有的孩子负责记账，有的孩子负责规划旅游线路，还有的孩子负责讲解游学城市景观，一方面通过几家人共同组织开展游学活动培养孩子综合素养，另一方面还可分摊农村家庭亲子游学费用，减轻亲子游学对农村家庭的经济压力，通过创新使游学体验得以增强，提高亲子游学育人质量。
3.改进亲子游学体系。首先，家长应制定良好的亲子游学计划，使孩子对亲子游学活动有所期待，通过游学活动了解孩子，输出教育理念，确保家庭关系更为和谐，落实亲子游学助推孩子身心健康成长目标;其次，家长应建立游学活动反馈机制，一方面了解孩子对游学经历的想法，另一方面明晰孩子的成长状态，使家长对亲子游学有更好的把控，有效安排亲子游学活动，增强亲子游学育人效果;最后，家长应提高自身亲子游学组织策划及自省反思能力，为深入完善亲子游学活动奠定基础。
四、结束语：
综上所述，为保障家庭亲子游学对孩子身心健康带来积极影响，家长需树立亲子游学活动实践意识，明确亲子游学目标，积极创新亲子游学方式，同时改进亲子游学体系，使孩子可以在亲子游学中塑造健全人格，培育其综合素质。
参考文献：
[1]张家豪.快乐游学我们一起“乐”在途中[J].家教世界？V家长，2016（6）：62-62.
[2]彭国强舒盛芳冯文昌.亲子户外真人秀节目的幼儿体育教育理念及启示——以《爸爸去哪儿》为例[J].南京体育学院学报：社会科学版，2016，29（5）.
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