游戏教学法在初中数学教学中的运用探析
来源:用户上传
作者:
【摘 要】數学是所有课程中的基础课程，但数学的难度却不能说是基础的，从中学开始，数学难度便开始逐渐增加了。因此，对学生的学习能力有了更高的要求，数学也由此成为了许多学生都比较“抵触”的学科之一，但数学学习对学生思维能力和数学认知体系的完善都有很大的作用。数学是一门深刻研究数字和图形的学科，它具有神秘的抽象性、广泛的应用性和严谨的逻辑性，对学生的理解力、逻辑能力要求很高。通过学习数学，可以培养学生的逻辑思维，促进学生综合能力的发展，但在当今时代，传统的教学方式已经不能满足现在实际的教学需求。所以，新时代的教师需要不断探索、发现新的教学方式。
【关键词】游戏教学法;初中数学;运用探析
当前，随着教育的不断改革和推进，为引发学生的学习热情，提高数学教学效果，初中数学教学中，教师已经开始采用各种先进的教学方法，比如因材施教法、分层教学法、信息技术教学法、游戏教学法等，其中游戏教学法在数学教学中的应用最为广泛。游戏教学法是指教师在教学过程中，设定一种数学背景或数字游戏，在引入游戏的同时进行教学，激发学生学习数学的兴趣，进而培养学生的思维能力，促进学生的全面、综合发展。本文通过分析初中数学教学中应用游戏教学法的具体实施策略，旨在为提高教学效果提供参考意见。
一、课前游戏引入课堂，增强数学学习趣味
初中数学课堂有时会难以进入正课，这是因为初中学生正处于叛逆时期，课间十分钟对他们来说是比较短暂的，当上课铃声响起之后他们的心还没有回到课堂。对此，教师可以利用与课堂内容相关的小游戏引入课堂，游戏打造的环境会比较轻松、愉快，这样可以激发学生的好奇心，使其对课堂充满新奇，进而培养学习数学的兴趣。
例如，在教学第五章“走进图形的世界”时，在课堂的开始，教师可以组织学生进行“折纸大赛”，让学生用一张纸进行自由发挥，一般学生都会折心形、千纸鹤、青蛙、星星等，这样先让学生进行图形的制作，然后引入图形的知识教学，在游戏进行中进行数学知识的教学，能让学生在玩乐中学习知识，能使他们喜欢数学，感受到数学的乐趣，进而提高其学习效率。
二、游戏教学，培养学生的思维能力
初中数学教学中的一大难点是培养学生的思维能力。在数学学习中，思维是很重要的，没有数学思维就没有很好的数学学习方法，初中数学课堂中有许多难理解的概念和思路，而一些科学、有效的教学方法可以有效帮助教师培养学生的数学思维。并且，在设计教学游戏活动的过程中，教师也可以得到更深的见解，也会越来越重视游戏教学法的应用，促进对学生数学思维的培养，提高其解决问题的能力。
例如，在教学九年级的“锐角三角形”时，教师可以在总结了单元知识重难点之后，进行一些“游戏性问题”的探索，比如，教师可以在和学生下跳棋时找准时间，即找三个组成三角形的棋子，然后让学生计算锐角三角函数，求出棋子之间的距离，以及三角形各个角的角度。当然，教师还可以在其他游戏环节，找到相关的知识点进行有趣的提问，这样，在游戏的“缝隙”里寻找数学的思维，便能在轻松的氛围里培养学生的数学思维，提高学生的数学学习能力。
三、在随堂检测中游乐，在游戏中巩固知识
课堂的最后一步便是回顾与总结，而巩固和复习知识这一步也是教学中的重要环节，按照传统的教学模式，教师大多采用试卷或点名提问的方式，但是这样的方法逐渐被学生所厌烦，以至于测试学习的效果很是不佳。因此，教师可以根据学生的兴趣爱好来决定随堂测试的方式，让游戏和练习融合在一起，以起到更好的效果。
例如，在学习了“概率”这一部分的内容之后，为了提升学生对概率的认识，并对他们进行知识学习结果的检测，教师可以将学生平均分为几个小组，让他们根据自己这几节课学习的知识，为自己的小组设计一个公平的小游戏，如转盘、摸球等，每个小组的游戏都代表着本小组的“闯关通道”，每个小组设计好之后，由其他小组来挑战，如果“闯关成功”，就可以得到教师的奖励，若没有，则要经过教师的几道测试题。这样的随堂检测新方式，能让学生自己领悟到知识点，突破自己，在游戏中巩固复习知识，提高学习效率。
言而总之，初中数学在教育事业中的地位必然会越来越重要，无论是于学生而言还是于教师而言，初中数学的教学效果都极其重要。游戏教学法是当前教学方法中的一个创新，它的出现为教师的教学提供了一个好方法，游戏教学法可以降低学习难度，能够激发学生学习兴趣，提高教学效果。所以，数学教师更应当对其加以利用，使其作用得以最大化发挥，并且，在未来的长期教育之路上，教师要不断深入探索更好、更先进的教学方法，进而提高教学效果，让数学课堂更具趣味性，为数学教育事业做贡献。
【参考文献】
[1]刘媛媛.初中数学教学中运用数学游戏的有效策略探讨[J].中国校外教育，2016，（11）：137
[2]郑宁宁.数学游戏与初中数学课堂教学[J].中学生数理化（教与学），2015，12：36
（江苏省宿迁市宿豫区实验初级中学，江苏 宿迁 223800）
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-15108019.htm
