初中语文阅读训练中教学情境的创设
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【摘 要】随着我国教育制度的不断发展,在初中语文教学中,教师需要加强教育改革,适应学生的学习需要,有效创新语文教学方式,培养学生的素质能力,促进学生的全面发展。在阅读训练中,教师可充分利用各种教学工具,营造独特的教学情境,吸引学生的兴趣,引导学生进行阅读训练,运用各种阅读手段和技巧,促进学生阅读能力的提高。本文首先对初中语文阅读训练中教学情境的重要作用进行简单分析,然后重点对教学情境的具体创设策略进行深入探索。
【关键词】初中语文;阅读训练;教学情境;创设;重要作用
在现代语文教学中,对学生的阅读教学已经不能局限于传统的教学指导方式,不仅需要指导学生对课文进行深入阅读,还需要学生在阅读过程中对各种知识进行积累、总结,并能灵活运用各种阅读方式提高学生的综合素质。因此,在语文教学中组织学生进行閱读训练,需要教师重视对教学情境的创设,结合学生的个性特点,灵活应用各种教学手段,对课堂情境进行有效创新,调动学生的学习兴趣,引起学生情感共鸣,促进学生在阅读中进行积极思维,锻炼学生的阅读能力,培养学生的语文思维。
一、情境创设在阅读训练中的重要作用
1.可以充分激发学生的阅读热情
过去,安排学生进行语文阅读训练时,教师都是让学生自己阅读课文,然后分析段落大意,这种教学过程过于单一,而没有有效培养学生的兴趣,影响了学生阅读效率的提高,而在阅读训练中根据阅读内容营造具体的情境,可以充分激发学生的阅读热情,能使学生在阅读训练中积极发挥自身能力,进而提高学生的阅读效率,促进学生阅读自信心的提高。
2.可有效帮助学生理解课文知识
在传统的阅读教学中教师指导学生进行阅读训练,都是给学生一定的阅读任务,安排学生进行定时定量的阅读,学生在阅读过程中只能按照教学安排进行,很多学生都需要对阅读内容进行详细的分析理解,阅读质量不高,而情境教学在语文阅读训练中的应用,适应教学改革的需要,能根据学生的阅读能力和个性特点,开展针对性的情境创设,能使学生在阅读中更加快速、有效地理解课文知识,方便学生对各种语言知识的学习和掌握,可促进语文阅读训练的高效进行。
二、在初中语文阅读训练中创设教学情境的具体策略
1.创设阅读导入情境,调动学生学习热情
一个好的开始,对课堂教学效果有重要的推动作用。在初中语文阅读训练中,教师需要注重课堂的开端,教师应结合学生的具体特点,创设趣味性的导入情境,吸引学生的阅读注意力,使学生在阅读中更加集中精神,参与各种阅读活动,形成愉快的阅读氛围,促进学生阅读质量的提高。
例如,在指导学生阅读《社戏》时,需要学生认识到这篇文章中浓厚的江南水乡气息,很多学生都对这样的童年经历有一种熟悉感,教师在开课前可以先给学生说一说江南一带的风土人情,并介绍一下鲁迅先生的童年生活,吸引学生的求知欲,使其对课文产生阅读兴趣,进而有效开展阅读训练,促进语文阅读训练的高效进行。
2.创设情感教学情境,促使学生形成情感体验
在初中语文阅读训练中,教师只要激发学生的情感,就可以让学生形成一种亢奋的状态,不由自主地深入学习和体会文章内容,让学生受到文章知识的熏陶,促进学生阅读效率的提高。因此,教师可以通过分析教材,创设情感教学情境,并进行情感引导,加深学生对文章的感受,促进学生阅读能力的提高。
例如,在指导学生阅读《黄河颂》时,教师可以对课文进行深入研究,然后播放《黄河大合唱》,让学生感受到中国人民当时的抗日热情,调动学生的爱国情感,进而组织学生朗读课文,让学生进入这种情境,帮助学生深度理解课文。
3.创设语文问题情境,鼓励学生进行自主探究
在语文阅读训练中,需要认识到学生学习动机的重要性,当学生产生浓厚的阅读动机时,就会更加主动地进行学习阅读,学生自身的潜力将得到充分发挥。
例如,在指导学生学习《背影》时,理解内容可能很容易,但要体会其中的情感就相对困难。因此,教师需设计一些问题,如:课文中的背影是如何出现的?与课文主题有怎样的关系?学生在这种情况下会形成探索意识,在阅读过程中深入体验课文情感。
本文从上述几个方面对初中语文阅读训练中的情境创设进行了探究,希望可以起到行之有效的作用,促进初中语文阅读课堂的高效开展。
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(甘肃省庆城县南庄九年制学校,甘肃 庆阳 745100)
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