寓教于史，感悟爱国情怀
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摘 要：我国历史源远流长，在历史课中培养学生的爱国思想是一种非常有效的手段和措施。课改教学背景下要求培养德才兼备的全能型人才，而爱国主义始终是德育教学中非常重要的组成部分。初中阶段是学生培养正确人生观、价值观的关键阶段，在这一阶段培养学生的爱国思想是非常有必要的。
关键词：历史教学;爱国思想;爱国情怀
全球化的发展给青少年的思想意识造成了一定的影响，再加上当前很多初中生都是独生子女，从小生活条件比较优越，衣来伸手饭来张口，对他们灌输爱国思想是非常有必要的，要让他们充分认识到当前的生活来之不易，从而使其更加热爱祖国。
一、加深学生对中国历史的文化认同感
我国古代文明处于领先地位，在历史教学中要让学生充分认识到这一点，在向学生讲授历史知识的过程中要重点讲解我国历史上所取得的一系列成就，提升学生的民族自豪感，激发学生的爱国主义情感。例如，在讲解世界史部分时，教师可将中国、古埃及、古印度、古巴比伦这四大文明古国进行对比，引导学生去进行思考，为何其他三个国家都带有“古”字，而中国却没有，在解答这一问题时，学生就能够发现在漫长的历史过程中，尽管我国经历了很多的苦难，但是中国人民凭借自己的聪明才智渡过了一个又一个难关，使得祖国的文明得以延续下来。通过历史知识的学习，不仅激发了学生的民族自豪感和自信心，还能够使学生主动承担起捍卫祖国的责任，使学生始终坚持“为中华民族之崛起而读书”的精神。在历史课程教学中培养学生对中国历史的文化认同感是非常有必要的，这也是提升学生爱国主义情懷的有效方式。
二、利用历史人物进行爱国主义教育
在中国历史发展的长河中涌现出了大量的优秀人物，历史是由众多的历史人物和事件组成的一幅优美画卷。在历史教学中利用历史人物来渗透德育是非常有效的一种途径，教师要充分挖掘历史人物背后的价值，尤其是其所具备的爱国主义情怀和精神，如为国家建设抛头颅、洒热血的精神。如今我们处于和平年代，不需要为了国家的发展奉献自己的生命，但拥有一颗爱国心，为国家的建设贡献一份自己的力量是非常有必要的。初中历史教材有着丰富的历史人物资料，如岳飞、关天培、邓世昌、孙中山、李大钊、刘胡兰、雷锋、焦裕禄等人物，每个人所处的时代不同，所做出的爱国行为也有所不同，但他们都是为了中华民族的伟大复兴而不断进行探索，从而促进了国家的发展。我国有今天的历史成就，离不开这些优秀的人物，因此，在教学过程中，教师要重视利用历史人物来渗透爱国情怀，让学生通过学习这些历史人物的事迹，进一步提升自己的爱国思想。
三、通过爱国影视作品来提升学生的爱国情怀
如今信息技术在教学中的应用非常广泛，在历史教学中培养学生的爱国思想可充分利用多媒体设备来为学生播放一些具有爱国情怀的影视作品，进而为学生提供丰富的精神食粮。利用爱国影视作品来培养学生的爱国情怀一直是中小学教育的重要内容。以人教版初中历史《南京大屠杀》这一内容的讲解为例，教师可让学生观看电影《南京大屠杀》的片段，通过视频学生能够感受到南京大屠杀的惨状，使学生受到强烈的视觉冲击，从而对侵略者产生仇恨之情，深刻体会到今天的生活来之不易。只有祖国强大，才不会遭受侵略者的侵袭，落后就会挨打，从而懂得努力学习，为实现中华民族的伟大复兴，贡献自己的力量，自觉养成爱国情怀。在学习抗日战争这一阶段的历史时，教师可以让学生观看《铁道游击队》这一电影，充分激发学生的爱国热情和民族自豪感。爱国影视作品在视觉上能够带给学生较大的冲击，从而激发学生的爱国主义情怀。
四、组织课外实践，在实践中培养学生的爱国情怀
课堂是学生学习的主要场所，单纯依靠课堂讲解学生对历史难以有更加深入的体会，为此，在教学过程中，教师可带领学生走出校园，到社会生活中去感知历史痕迹，进而提升学生的爱国情怀。当前，在很多城市中都设有爱国主义教育主题纪念馆，教师可以多组织学生到纪念馆中去感悟历史的发展，时代的变迁。如每年的9月18日，教师可组织学生到抗日纪念馆参观，从中感受国家过去所遭受的苦难，面对这种环境，中华儿女仍坚持不懈地进行抗战，通过切身的感受来进一步提升学生的爱国情感。此外，教师还可以组织学生到名胜古迹进行参观，从中感受古人的智慧，提升学生的民族自豪感。
总而言之，培养学生的爱国思想是历史教学的重要任务。在教学过程中，教师要加强爱国主义的渗透，提升学生的民族自豪感和自信心，充分激发学生的爱国热情，使学生认识到自己身上所承担的责任，这样才能使学生成长为合格的社会主义建设者和接班人。
参考文献：
[1]葛晓伟.初中历史课堂中爱国主义教育的渗透[J].好家长，2017（29）：187.
[2]何晶.初中历史课程中爱国主义教育渗透的调查与策略[J].长江丛刊，2017（29）：292.
编辑 张佳琪
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