自制教具在物理教学中存在的问题及解决策略
来源:用户上传
作者:
摘 要：物理是一门自然类科学学科，对于培养学生的科学观念和实际动手能力都具有十分重要的影响作用。物理教学内容复杂抽象性较强，但教师的课堂教学方法较为单一，不利于学生充分理解物理知识，所以从当前教学来看，物理教学仍然存在诸多问题，这些会影响物理课堂的教学水平，对于学生的发展也会产生不利的影响。为了改善当前物理教學中所存在的问题，就需要采用创新型教学手段促使物理教学可以有效地展开。
关键词：自制教具;物理教学;问题及解决策略
物理与其他学科相比有较强的实践性，主要是由于物理知识源自人们不断地实验论证，这就导致物理实验在物理教学中占据十分重要的地位。随着新教学改革的不断深入，物理教学也开始重视实验教学。但在某些物理实验教学中现有的物理教具无法满足实验的要求，这就需要物理教师根据教学内容自制教具满足教学需求。
一、自制教具在物理教学中存在的问题
物理教学内容往往需要通过实验来推动，在科学实验的过程中，教师很难预料到学生对于物理实验的猜测和设计。物理教学需要大量的实验器材，而这些实验器材又较为复杂烦琐，市场上也没有现成的物理教具，所以想要学校来配置这些物理实验教具是不太现实的。但当前教师仍然受到传统教学思维的影响，在物理教学中将物理知识概念化传授给学生，学生的学习方法较为被动刻板。虽然当前物理教学中设置了实验教学，但教师被传统教学思维所限制，认为实验教学对于学生的学习成绩没有实际性帮助，并不重视实验教学。这就导致理论教学没有实验的基础，学生对于所学内容无法产生个人体验感，只能解读物理知识的表面无法展开更加深入的探究。所以首先在物理教学中学校需要转变教学制度强调物理实验教学，教师突破传统教学思维采用实验的方式推动物理教学。同时由于物理实验所需要的器材大部分无法直接买到，学校需要将自制教具的教学理念传达给教师和学生，让学生与教师共同展开教学器材的制作提高教学水平，促使教师可以在完成教学任务的同时培养学生的实际动手能力。
二、利用自制教具引发学生学习兴趣
在传统教学中学生往往处于被动接受知识的状态，对于物理课堂教学的体验感不足。而学生对于动手制作却充满了兴趣，自制教具就成了培养学生学习兴趣的有效途径。此外自制教具不仅可以满足物理实验，探究物理现象，还可以将更多物理概念和物理变量以更加直观生动的方式展现给学生，从而加深学生对于物理知识的理解和掌握。自制教具的原材料往往源自学生的日常生活，教师可以引导学生运用这些材料来做物理实验，让学生可以将生活与物理学习联系起来，从而激发学生对于物理学习的兴趣。
例如在电路连接的教学中，教师可以让学生在日常生活中收集硬纸板、易拉罐、小灯泡、电线等生活用品，随后在课堂上根据电路图来利用这些生活用品连接电路点亮小灯泡。由于这些材料都来自学生的日常生活，但是利用日常可见的材料就可以制作出的物理现象又超出了学生的预料范围，学生对于实验现象没有办法用自己所学的知识来解释，这样的物理现象会促使学生从已知的环境中发现未知的东西，使得学生在脑海中出现认知的矛盾，既可以充分激发学生的求知欲望，同时也可以促使学生领略到自然生活的美妙之处，从而产生对科学的亲近感。这样就可以让学生更加积极自主地参与到教学活动中，保证学生可以在教学中保持高度集中的注意力，提高学习效率。
三、利用自制教具为学生树立全新的学习观念
学生物理学习困难的主要原因除了物理知识较为抽象复杂以外，主要是由于学生对于物理学习产生了错误的认知。学生认为物理学习是需要将教师所传输的物理知识全部记住，随后在物理答题中使用物理概念和物理公式。至于自己是否可以理解这些物理知识和在日常生活中使用这些物理知识并不重要。在这样的错误学习认知下，导致学生的物理教学缺乏探究精神和实验精神。教师需要从学生的角度改变教学方式，采用自制教具展开实验的方式来探究物理知识点，而不是说教师直接将物理知识点传达给学生。以学生的自主实验为中心，将课堂教学转变为学生自主探究物理的过程，促使学生可以在实验中寻找到乐趣，从而享受物理教学。
例如在自由落体运动时，教师可以首先不为学生讲解自由落体的相关物理知识，而是首先让学生利用身边的物体来展开自由落体实验，让学生在实验的过程中去收集数据展开探讨。在自由落体实验中学生会拿着学习中可随时利用到的学习工具，如记录书本笔等在同一高度丢下来的落地时间。随后学生就会得出不同的物体在同样高度下产生自由落体后落地时间是不同的，随后教师需要引导学生去分析影响物体下落速度的原因，从而在此基础上引出自由落体运动的课程知识，这样就可以全面调动学生的学习热情，提高学生对于自由落体运动知识的理解。
自制教具在物理教学中不仅可以提高物理实验教学质量，还可以充分引发学生的学习兴趣，为学生建立更加全面的学习观念，达到提高物理综合教学水平的目的。
参考文献：
[1]郭笑.陕北地区初中物理自制教具现状调查研究与分析[D].延安大学，2018.
[2]揭梦昀.自制光学演示实验教具在初中物理教学中的实践研究[D].赣南师范大学，2017.
[3]毛吓梅.运用自制教具提高中学物理演示实验有效性教学的研究[D].福建师范大学，2014.
编辑 王彦清
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-15117479.htm
